本研究旨在探討新竹縣國民小學社會學習領域教師運用「新竹縣國民中小學鄉土教育補充教材」之現況，用問卷調查、訪談等方法，以新竹縣擔任社會學習領域第二學習階段教師為研究對象，了解其運用「新竹縣國民中小學鄉土教育補充教材」的情形，研究的結果顯示。

一、教師有參考使用本套教材佔84.7﹪，教師沒有參考使用佔15.3﹪，由此可知本套教材教師參考使用的比率很高。
二、教師參考使用「新竹縣國民中小學鄉土教育補充教材」最多的是社會學習領域，但其他學習領域及學校本位課程教師都有參考使用。
三、教師參考使用「新竹縣國民中小學鄉土教育補充教材」與其任教的鄉鎮市有關聯性。
四、教師參考使用「新竹縣國民中小學鄉土教育補充教材」的困難，最大的因素是對本套教材內容認識不深。
五、教師普遍認為「新竹縣國民中小學鄉土教育補充教材」具有獨特的優點特色，能符合各地區教師教學參考使用。
六、對鄉土教學具有興趣專長的教師，最適合擔任社會學習領域第二學習階段的教學者。。
七、教師擔任社會學習領域第二學習階段教學，最常利用的教學資源是以上網查詢相關教學資料，其次則為參考使用「新竹縣國民中小學鄉土教育補充教材」。
八、完善的行政單位配套措施，能加深教師對本套補充教材瞭解認識，進而提昇教師對本套教材的使用性。

最後根據本研究發現的結論，就鄉土教材的內涵、編輯、未來走向及教師該有的體認等向度加以探討，提供國民小學教育人員、鄉土教材編撰者、行政單位及未來研究者等相關人員參考。

This research discusses current Hsin Chu elementary school teachers of social studies using “Additional Local Education Reference for Hsin Chu County Middle and Elementary School Teachers” by questionnaires and interviews. The main target are social studies teachers of second learning stage from Hsin Chu County and the results are following:

I. The percentage of teachers using this reference is 84.7% while the teachers not using this is 15.3%. Hence the percentage of using this reference is rather high.
II. Most teachers using “Additional Local Education Reference for Hsin Chu County Middle and Elementary School Teachers” are from social studies area. However, teachers from other areas have used it as well.
III. Teachers using this reference differs from local cities to cites.
IV. The most difficult part about using “Additional Local Education Reference for Hsin Chu County Middle and Elementary School Teachers” is unfamiliar with it.
V. Overall, teachers think “Additional Local Education Reference for Hsin Chu County Middle and Elementary School Teachers” has an unique characteristic and is suitable for every regional teachers use.
VI. Teachers who are especially interested in local education are the best ones to teach second learning stage of social studies area.
VII. The most frequently used teaching resource is going on line for the related teaching information. “Additional Local Education Reference for Hsin Chu County Middle and Elementary School Teachers” are secondly used.
VIII. School should provide well policies in order to help teachers better understand this reference and then increase the percentage of using.

Lastly, the research result will further discuss the context, edition, how the future will be like and all teachers’ acknowledgement for the dialectic education. From here, elementary school teachers, editors for local education and future researchers can take the result into a consideration.

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