本研究欲探究一位大班教師使用繪本進行幼兒情緒教育之歷程、幼兒的改變以及教師在此行動中的專業成長；分述研究問題如下：（一）教師（研究者）利用繪本進行情緒教學之活動歷程為何？（二）繪本融入課程對幼兒情緒表達與調適能力改善之情形為何？（三）此幼兒情緒教育行動研究中，提升研究者之專業成長的內容為何？研究對象為新竹市某國小附設幼兒園豆娘班的幼兒，以行動研究方法透過八本繪本，進行二十一次的情緒教學課程。
研究結果發現（一）活動進行呈現三個階段與階段中的省思。（二）閱讀繪本產生共鳴能提升幼兒情緒表達及調適能力。（三）教師深入閱讀繪本有助於達成教學目標且了解幼兒家庭背景與互動經驗有助於教師進行情緒輔導。
根據研究結果提出四項建議，做為未來研究及現場幼兒教師之參考（一）情緒教育課程值得在幼兒園推廣。（二）繪本配合教學目標可多次運用。（三）未來的研究可探究進行情緒教育的經驗對教師的影響。（四）未來的研究可探究透過親師合作對幼兒情緒教育的影響。
關鍵字：幼兒園、情緒教育、繪本、行動研究

Teaching Kindergarten Children Emotion by Picture Books : An Action Research
Hsin Bei Lee
Abstract
This study focused on the process of a teacher using picture books to teach five-year old children about emotion, the changes of the children’s emotional competence and this teacher’s professional growth through the process. Three research questions of this study were: (1) What is the process of using picture books in the teaching of emotion? (2) What are the impacts resulted from integration of picture books into children’s emotional expression and regulation? And (3) What is the teacher’s professional growth from this action study?The research participants were students and teachers from a kindergarten class at an elementary school in Hsinchu, Taiwan. Eight picture books had been used and twenty-one lessons related to the books were implemented.The findings of this study were summarized in three points. First of all,Three stages of the process and reflection on the process were found in this study. Secondly, reading picture books enhanced children’s competence of emotional expression and regulation. Thirdly, the teacher significantly increased the effects of teaching if she could read and analyze books in depth in advance. In addition, understanding the children’s family backgrounds and family members’ interaction experience helped the teachers to provide appropriate emotional counseling.
From this study, four recommendations could be drawn for the future research and practice: (1) It is worth putting emotional education into wider practice in kindergartens. (2) The use of picture books can be tailored toward meeting teaching goals and can thus be used multiple times. (3) Future research can explore the influences of teaching emotion on teachers’ professional development. (4) Future research can further investigate the effects of parents and teachers’ cooperation on children’s emotional education.Keywords: Kindergarten、emotional education, picture book, action research

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