本研究旨在探討實施基礎音樂戲劇教學應用於低年級生活課程藝術與人文領域教學之行動研究。以教育戲劇的故事戲劇教學模式，並運用奧福教學中的「基礎音樂戲劇」型態，作為研究探討之主要方式。本研究以新竹市某國小一年級班級，共26名學生，實施十二周以繪本為軸心，結合音樂、語言、舞蹈的基礎音樂戲劇教學活動。
研究資料蒐集自教學活動錄影記錄、教學觀察記錄、教學日誌與省思、學生與協同教學教師之訪談紀錄，以及教學觀摩評鑑之分析結果，歸納出:

一、「基礎音樂戲劇」課程設計統整音樂、語言、舞蹈與戲劇的教學活動，符合生活課程統整學習的特色。
二、「基礎音樂戲劇」能達到提昇學習興趣、提昇自信心與展現協同合作的教學效能。
三、「基礎音樂戲劇」能達到藝術與人文領域「探索與表現」、「審美與理解」、「實踐與運用」的課程目標。
四、「基礎音樂戲劇」能達到認知、情意、技能的教學目標。

最後依據研究結果提出對藝術與人文學習領域教學及教師、學校、教育行政單位之建議。

關鍵詞 : 基礎音樂戲劇、生活課程、行動研究

This study is an action research aimed to discuss the application of “Elemental Music Drama” instruction to the field of arts and humanities in life curriculum of first and second graders. The study chiefly adopted the teaching model of story dramatization of drama in education and “Elemental Music Drama” in Orff-Schulwerk teaching in researching into and discussing the topic. A class of 26 first graders of an elementary school in Hsinchu City received 12-week storybook teaching which integrated basic music drama instruction of music, language and dance.
Information of the study was collected from video recording, instructional observation records, instructional diaries and reflections, interviews with students and teachers of collaborative teaching and the analysis results of teaching demonstration and evaluation. The conclusions are as follows:
I. The teaching design of “Elemental Music Drama” integrated the instructional activities of music, language, dance and drama to conform to the integrated learning feature of life curriculum.
II. “Elemental Music Drama” could reach the three course objectives of the field of arts and humanities “exploration and performance,” “aesthetics and comprehension,” and “practice and application.”
III. “Elemental Music Drama” could reach the teaching objectives of cognitive domain, affective domain and psychomotor domain.
IV. “Elemental Music Drama” could elevate learning interest and one's self-confidence and show collaborative teaching effectiveness.
In conclusion, suggestions were proposed for the instruction of the field of arts and humanities, teachers, schools and educational administration units on the basis of the results of the study.

Keywords: Elemental Music Drama, life curriculum, action research

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