摘要
本研究旨在探討運用「資訊科技」於「烏克麗麗教學」對國中學生在音樂跨領域學習的影響。研究者以新北市某國民中學烏克麗麗社團九年級8名學生為研究對象，自行設計研究課程，以烏克麗麗教學為主，透過表演藝術、物件組裝、即興創作…等素材，將創客精神運用於烏克麗麗教學之過程。

研究者在研究過程中擔任實際教學者，並搭配相關領域學者專家協助，除了事先蒐集相關文獻以外，在教學實施過程中以教師教學日誌、學生及協同研究者之訪談內容，學生學習單為主要蒐集來源，再參酌專家學者的意見，分析歸納結果如下：
一、 運用「資訊科技」融入「電子烏克麗麗創客教學」的課程模式多元化。
二、 運用「資訊科技」融入「電子烏克麗麗創客教學」有其效益。
(一) 在音樂技能面，學生能運用科技媒體蒐集藝文資訊，融入傳統、當代或流行音樂的風格，改編樂曲以表達觀點，符合十二年國教創作表現與生活應用兩項關鍵內涵，能使學生有更多發想達到技能創作最高層次。
(二) 在音樂情意面，提升學生對音樂的學習態度，重視價值判斷的能力。

三、 運用「資訊科技」於「電子烏克麗麗教學」在實務上所遭遇跨資訊科技領域專業，以師生共學解決。
四、 最後根據研究結果，對於資訊科技融入音樂教學跨領域教學合授的實施提出未來研究建議。

關鍵字：資訊科技、創客精神、電子烏克麗麗、藝術與人文

Abstract
This study employed information technology in ukulele teaching to investigate the effect of an interdisciplinary approach to studying music on junior high school students. Eight Grade-9 students from a junior high ukulele club in New Taipei City were recruited, and a research course that mainly involved teaching ukulele was designed. Through elements such as performance art, component assembling, and improvisation, the researcher incorporated the maker spirit into the process of teaching ukulele.

During the research process, the researcher also served as the actual teacher. Assistance from scholars and experts in related fields was incorporated. In addition to reviewing relevant literature in advance, information was collected during the teaching process from sources including the teacher’s teaching notes, interviews with students and collaborative researchers, and students’ worksheets. Experts and scholars’ opinions were taken into consideration throughout the study, and the results were summarized as follows:

I. Information technology and electronic ukulele music creation teaching were incorporated to diversify the course model.
II. Incorporating information technology and electronic ukulele music creation teaching was beneficial in that:
A. From the perspective of music skills, students were able to employ new media to collect arts information; integrate traditional, contemporary, or pop music styles; and to adapt music to express their viewpoints. These achievements satisfied the creative performance and life application requirements—two key contents in the 12-Year Basic Education curriculum—enabling students to be inspired and achieve the highest level of skill creation.
B. From the perspective of musical appreciation, students’ learning attitudes toward music and their ability to appreciate value judgment were improved.

III. Interdisciplinary, professional, and technical problems that were encountered when applying information technology to electronic ukulele teaching were solved by teacher–student cooperative learning.

Based on the research results, suggestions for future research implementing interdisciplinary teaching that incorporates information technology and music teaching were proposed.

Keywords: information technology, maker spirit, electric ukulele, art and humanities

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