本研究的主要目的在規劃並執行長庚國小三年美班視覺藝術教學方案，提高學生學習與參與的興趣，以提升學生的美感能力。
本研究採行動研究的方法，以長庚國小三年美班學生為對象，校園為教學場域，共規劃了十三個視覺藝術教學方案，強調「覺↔知↔行↔思」的行動精神，透過對研究主體的覺察、深知、行動、省思等循環的研究歷程，在實施這些方案前、方案中、方案後不斷的省思與回饋，並做為下一階段行動的依據及參考。
從本研究中，研究者獲得以下的結論：
一、 本研究設計之教學方案能普遍引起學生興趣與動機
(一) 大部分學生喜歡上視覺藝術課程
(二) 大部分學生上視覺藝術課覺得快樂
(三) 大部分學生的作品有進步
(四) 具有視覺藝術專業知能的同儕的正面回饋與肯定
(五) 促進學生與研究者的行動能力
二、 本研究設計之教學方案能普遍提升學生之美感能力
(一) 美感能力持續顯著成長
(二) 作品豐富多元創意佳
(三) 學生對自己更有信心
(四) 家長及同儕肯定學生有進步
三、 視覺藝術課程行動研究方面
(一) 教師即研究者
(二) 知識從實踐中得來
(三) 良好的師生互動是課程行動研究成功的首要條件

The main purpose of this research is planning and carries out the third grade of art in Chang Gung elementary school's vision art teaching project to raise the interest of student's learning and participation to promote the student's ability of sense of beauty.
The method of activity was used in this research. The subject was the students of third grade of art in Chang Gung elementary school. The campus was teaching field area. It's totally planned 13 vision art teaching projects, emphasized the action spirit of "feel- know- do- think".
Under researching the subject's inspection, realize, action, thinking etc as a study loop. Before carrying out these projects, in projects, after the project continuously inspecting and feedback, and be used as the basis and reference of next stage action.
From this research, the researcher acquires following conclusion:
1. The design projects of this research can widely arouse student's interest and motive.
(1) Most of students enjoy the course of vision art.
(2) Most of students feel happy in the course of vision art.
(3) Most of students has a progress in their works.
(4) Expert teachers have the peers' positive feedback and affirmation of vision art competency.
(5) It promotes the mobility of students and researcher.
2. The design projects of this research can widely promote the student's ability of sense of beauty.
(1) The ability of sense of beauty has growth continually and obviously.
(2) The works were good and full of creativity.
(3) The students have more confidence.
(4) All students have a progress that confirm by their parents and their teachers.
3. about the researcher in action studies of vision art
(1) The researcher is a teacher.
(2) The knowledge is got from action.
(3) A good interaction in teacher and students is the initial condition that action studies success.

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