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研究生： 賀芝庭
Ho Chi Ting
論文名稱： 國小中年級學童對紋白蝶或蠶寶寶素材的學習成就及對學習昆蟲知識的興趣之比較研究
A Study of Comparison of Interests about Insect knowledge and Achievement in Learning Pieris
指導教授： 許春峰
口試委員:
學位類別： 碩士
Master
系所名稱：
論文出版年： 2006
畢業學年度： 94
語文別： 中文
論文頁數： 166
中文關鍵詞： 學習興趣 、學習成就 、家庭支持度 、性別 、紋白蝶 、蠶寶寶
外文關鍵詞： learning interests, learning achievement, family support, gender, Pieris rapae crucivora Boisduval, Bombyx mori
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    • 國小中年級學童對蠶寶寶與紋白蝶素材的學習成就及對學習昆蟲
    知識的興趣之比較研究

    摘要

    本研究擬透過準實驗設計的方式，比較學生在以蠶寶寶與紋白蝶當作學習素材的學習成就、對學習昆蟲知識的興趣之差異，並探討兩變項與性別及家庭支持度之間的關連性。
    研究對象為某國小三年級學童共四個班級，其中兩班以蠶寶寶當做教學素材，另外兩班則以紋白蝶為教學素材。所使用的素材來源皆參考南一版九十四學年度三年級下學期自然與生活科技教學指引。
    研究工具包括自編之「昆蟲興趣量表」、「昆蟲成就測驗」及「家庭支持度量表」。在資料分析方面，運用SPSS10.0版統計軟體進行共變數分析，並以Pearson 積差相關的方法，考驗學童對昆蟲的「興趣」與「學習成就」、「性別」與「學習成就」、「性別」與「興趣」、「家庭支持度」與「學習成就」、「家庭支持度」與「興趣」之間，是否有達到顯著相關或差異。
    本研究的主要研究結果如下：
    一、接受不同素材教學的學生，其昆蟲學習成就與興趣，無顯著差異。
    二、不同家庭支持度的學生，其昆蟲學習成就與興趣，無顯著差異。
    三、不同性別的學生，其昆蟲學習成就、興趣及家庭支持度，無顯著差異。
    四、昆蟲學習成就與興趣及家庭支持度無顯著相關。
    五、昆蟲學習興趣與家庭支持度，有顯著的相關。

    關鍵詞：學習興趣、學習成就、家庭支持度、性別、紋白蝶、蠶寶寶

    A Study of Comparison between I

    A Study of Comparison between Interests about Insect knowledge and Achievement in Learning Pieris rapae crucivora Boisduval or Bombyx mori on Classes of Grade Three.

    Abstracts

    The purpose of this study was to compare the achievement between the Pieris rapae crucivora Boisduval or Bombyx mori learning materials and to discuss the relativity of the two variables as well as the relativity of sex and family support with two variables.To achieve the purpose, the qualitative methods were used in this study. The subjects of this study consisted of 132 3rd-grade children in the reaearcher’s own class. The learning material used in this study comes from the natural and live technology textbook of Nanyi verson in the second term of 94 academic year. Insect interesting questionnaires, family support level questionnaires and insect achievement text are used in this study. The results of the study was analyzed by ANCOVA test and Person’s test. Through these ways, we can get the relativity or differences among interests, achievement, family support and sex.
    The main finding of this study were as the following:
    （1）The students’ learning achievement of accepting different insect
    material and their learning interests have no difference.
    （2）The differences in family’s supporting students’ learning achievement and learning interests are not conspicuous.
    （3）For students of different gender, their learning achievement, learning interests and family support have no conspicuous difference.
    （4）Insect learning achievement, learning interests, and family
    support are no conspicuous correlated with one another.
    （5）The learning interests and family support have conspicuous
    correlation.

    Key words：learning achievement, learning interests, family support, gender, Pieris rapae crucivora Boisduval, Bombyx mori

    目 次 中文摘要 …………………………………………………………………… Ⅰ 英文摘要 …………………………………………………………………… Ⅱ 目次 …………………………………………………………………… Ⅲ 附錄 …………………………………………………………………… Ⅳ 表目次 …………………………………………………………………… Ⅴ 圖目次 …………………………………………………………………… Ⅷ 第一章 緒論 第一節 研究背景與動機………………………………………………… 01 第二節 研究目的與待答問題…………………………………………… 04 第三節 名詞解釋………………………………………………………… 06 第四節 研究範圍………………………………………………………… 07 第五節 研究限制………………………………………………………… 08 第二章 文獻探討 第一節 昆蟲概念相關研究之探討……………………………………… 09 第二節 興趣及其相關研究……………………………………………… 11 第三節 影響學習成就之相關研究……………………………………… 15 第四節 家庭支持度及其相關研究之探討……………………………… 18 第五節 性別差異及其相關研究………………………………………… 23 第三章 研究方法 第一節 研究對象………………………………………………………… 27 第二節 研究工具………………………………………………………… 30 第三節 研究設計………………………………………………………… 43 第四節 實施程序………………………………………………………… 46 第五節 資料分析………………………………………………………… 49 第六節 教學素材介紹…………………………………………………… 54 第四章 結果與討論 第一節 昆蟲學習興趣的探討…………………………………………… 61 第二節 昆蟲學習成就的探討…………………………………………… 71 第三節 背景變項之探討………………………………………………… 79 第四節 變項之間相關性的探討………………………………………… 109 第五章 結論與建議 第一節 結論……………………………………………………………… 119 第二節 建議……………………………………………………………… 122 參考文獻 中文部分 …………………………………………………………………… 124 英文部分 …………………………………………………………………… 127 附錄 附錄一 雙向細目審查表（專家效度調查）說明函…………………… 130 附錄二 昆蟲興趣量表之專家效度審查表……………………………… 132 附錄三 家庭支持度量表之專家效度審查表…………………………… 140 附錄四 昆蟲成就測驗之專家效度審查表……………………………… 147 附錄五 蠶寶寶學習單…………………………………………………… 159 附錄六 紋白蝶學習單…………………………………………………… 160 附錄七 昆蟲興趣量表之正式問卷……………………………………… 161 附錄八 家庭支持度量表之正式問卷…………………………………… 163 附錄九 昆蟲成就測驗之正式問卷……………………………………… 165 表目次 表3-1-1 實驗班級之總人數及男女人數分配表……………………… 29 表3-2-1 昆蟲興趣量表之專家效度的平均給分表…………………… 31 表3-2-2 昆蟲興趣量表之項目分析摘要表…………………………… 32 表3-2-3 昆蟲成就測驗之專家效度平均給分表……………………… 34 表3-2-4 昆蟲成就測驗之項目分析摘要表…………………………… 37 表3-2-5 家庭支持度之專家效度平均給分表………………………… 41 表3-2-6 家庭支持度量表項目分析摘要表…………………………… 42 表3-3-1 待答問題與統計分析方法對應表…………………………… 52 表3-6-1 紋白蝶與蠶寶寶素材比較一覽表…………………………… 55 表3-6-2 九十四學年度下學期南一版第二單元昆蟲世界---紋白蝶素材 57 表3-6-3 九十四學年度下學期南一版第二單元昆蟲世界---蠶寶寶素材59 表4-1-1 紋白蝶與蠶寶寶兩組基本資料摘要表………………………… 62 表4-1-2 整體昆蟲興趣量表、分量表平均值與標準差………………… 63 表4-1-3 整體昆蟲興趣量表、分量表單一樣本t考驗……………………64 表4-1-4 整體昆蟲興趣量表、分量表成對樣本t考驗 ………………… 64 表4-1-5 紋白蝶與蠶寶寶兩組昆蟲興趣量表、分量表平均值與標準差 65 表4-1-6 紋白蝶組與蠶寶寶組單一樣本 t 考驗…………………………66 表4-1-7 紋白蝶組與蠶寶寶組興趣成對樣本 t 考驗……………………67 表4-1-8 紋白蝶組與蠶寶寶組昆蟲興趣總量與各分量表同質性考驗摘要表 68 表4-1-9 紋白蝶組與蠶寶寶組昆蟲興趣總量與各分量表共變數分析摘要表 69 表4-2-1 整體昆蟲成就測驗平均值與標準差…………………………… 71 表4-2-2 整體昆蟲成就測驗成對樣本t考驗…………………………… 72 表4-2-3 紋白蝶組與蠶寶寶組昆蟲成就分測驗平均值與標準差……… 73 表4-2-4 紋白蝶組與蠶寶寶組昆蟲成就分測驗成對樣本t 考驗……… 74 表4-2-5 紋白蝶組與蠶寶寶組昆蟲成就測驗平均值與標準差………… 74 表4-2-6 紋白蝶組與蠶寶寶組昆蟲成就測驗成對樣本 t 考驗…………75 表4-2-7 紋白蝶組與蠶寶寶組昆蟲成就測驗同質性考驗摘要表……… 76 表4-2-8 紋白蝶組與蠶寶寶組昆蟲成就測驗共變數分析摘要表 ………77 表4-3-1 整體家庭支持度量表平均值與標準差………………………… 80 表4-3-2 紋白蝶組與蠶寶寶組家庭支持度獨立樣本 t 考驗……………80 表4-3-3 不同家庭支持度之興趣量表同質性考驗摘要表…………………82 表4-3-4 不同家庭支持度之興趣量表共變數分析摘要表…………………83 表4-3-5 不同家庭支持度之學習成就同質性考驗摘要表…………………84 表4-3-6 不同家庭支持度之學習成就共變數分析摘要表…………………85 表4-3-7 整體昆蟲興趣量表的平均值與標準差……………………………86 表4-3-8 男女生昆蟲興趣量表、分量表的單一樣本 t 考驗……………87 表4-3-9 不同性別興趣量表單因子變異數分析摘要表………………… 88 表4-3-10 整體不同性別昆蟲興趣量表同質性考驗摘要表………………89 表4-3-11 整體不同性別興趣量表共變數分析摘要表……………………90 表4-3-12 紋白蝶組與蠶寶寶組不同性別興趣量表單因子變異數分析摘要表 91 表4-3-13 紋白蝶組不同性別昆蟲興趣量表同質性考驗摘要表……92 表4-3-14 紋白蝶組不同性別之興趣量表共變數分析摘要表………93 表4-3-15 蠶寶寶組不同性別昆蟲興趣量表同質性考驗摘要表……94 表4-3-16 蠶寶寶組不同性別興趣量表共變數分析摘要表…………95 表4-3-17 蠶寶寶組男女願意持續觀察昆蟲得分迴歸線斜率與截距摘要表 96 表4-3-18 整體不同性別昆蟲成就測驗平均值與標準差……………98 表4-3-19 整體不同性別之昆蟲成就測驗同質性考驗摘要表………99 表4-3-20 整體不同性別之昆蟲成就測驗共變數分析摘要表………100 表4-3-21 紋白蝶組不同性別昆蟲成就測驗同質性考驗摘要表……101 表4-3-22 紋白蝶組不同性別昆蟲成就測驗共變數分析摘要表……102 表4-3-23 蠶寶寶組不同性別昆蟲成就測驗同質性考驗摘要表……103 表4-3-24 蠶寶寶組不同性別昆蟲成就測驗共變數分析摘要表……104 表4-3-25 蠶寶寶組不同性別整體概念迴歸線斜率與截距摘要表…105 表4-3-26 整體不同性別之家庭支持度單因子變異數分析摘要……106 表4-3-27 紋白蝶組與蠶寶寶組不同性別家庭支持度單因子變異數分析摘要表 107 表4-4-1 整體昆蟲學習成就皮爾森相關摘要表…………………… 110 表4-4-2 紋白蝶組學習成就皮爾森相關摘要表…………………… 111 表4-4-3 蠶寶寶組學習成就皮爾森相關摘要表…………………… 112 表4-4-4 整體學習興趣及成就皮爾森相關摘要表………………… 113 表4-4-5 紋白蝶組學習興趣與成就皮爾森相關摘要表…………… 114 表4-4-6 蠶寶寶組興趣與學習成就皮爾森相關摘要表…………… 115 表4-4-7 整體昆蟲成就與家庭支持度之皮爾森相關摘要表……… 115 表4-4-8 紋白蝶昆蟲學習成就與家庭支持度皮爾森相關摘要表… 116 表4-4-9 蠶寶寶昆蟲學習成就與家庭支持度皮爾森相關摘要表… 116 表4-4-10 整體興趣與家庭支持度皮爾森相關摘要表………………117 表4-4-11 紋白蝶組興趣與家庭支持度皮爾森相關摘要表…………118 表4-4-12 蠶寶寶組興趣與家庭支持度皮爾森相關摘要表…………118 圖目次 圖3-3-1 研究架構圖……………………………………………………43 圖3-3-2 研究進度甘梯圖…………………………………………… 48 圖4-3-1 蠶寶寶組男女願意持續接觸昆蟲之詹森-內曼法示意圖… 96 圖4-3-2 蠶寶寶組男女整體概念之詹森-內曼法示意圖……………105

    參考文獻
    中文部份
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