中文摘要
新竹縣國民小學藝術與人文領域教師教學調查研究
-以九十一至九十三學年為例
新竹縣國民小學藝術與人文領域實施之情形，自九十一學年起由四年級開始實施，到九十三學年三~六年級全面實施。本研究旨在了解這段期間內，教師對於藝術與人文領域教學之看法及對該領域之建議。
本研究的研究方法包括：文獻分析法、問卷調查法及深度訪談。問卷調查的工具是「新竹縣國民小學藝術與人文領域教師教學情況調查問卷」，深入訪談的工具是「新竹縣國小藝術與人文領域教師訪談紀表」。研究對象是新竹縣國小擔任藝術與人文領域的教師，九十一學年前測給予擔任四年級抽樣教師問卷86份，九十二學年正式施測，全縣85所公立小學藝術與人文教師316份，九十三學年深入訪談13位藝術與人文教師。
本研究所得結論為：
一、新竹縣國民小學藝術與人文教師對於該領域課程實施情況，認為課程規劃方式逐年差異不大、課發會的評價不高且功能未彰顯，教師們時常設計融入式教材及應用資訊科技來補充課程之不足。
二、新竹縣國民小學藝術與人文教師對於教學情況，提出以非專業導師兼藝術與人文教師為多，協同教學多於獨立教學，但堂數被切割會造成教學不連貫；教師會積極減低版本銜接的問題；評量方式多元化但未重視能力指標內涵；對於研習進修抱著很大的期許等看法。
三、新竹縣國民小學藝術與人文教師的教學態度漸佳，對於合科教學的認同度逐年提高，但是教師們對藝術與人文教學成效有正負面兩端的評價。
四、新竹縣國民小學藝術與人文教師的教學困境類似，包含以級任老師配課為主科任為輔、學校行政支援不足、教師在領域課程規劃及設計能力不足、需加強協同教學的觀念與能力、表演藝術教學的師資不足等困境。
本研究根據研究結果，分別對教育行政主管機構、學校行政、國小教師，及未來研究分別提出一些建議。

The implementation of arts and humanities education started on 2002 to the
fourth-grade students and the third to sixth year students started on 2004.This research
was to explore teachers ’ point of view and suggestion toward arts and humanities
The methodology used included literature reviewed,surveys questionnaire and
in-depth interviews.There were 62 teachers of 17 schools participated in this research at
2002.There were 313 teachers of 85 schools participated in this research at 2003.Finally,
in-depth interview with 13 arts and humanities teachers at 2004 .
The conclusions obtained from this research were ：
Implementation of arts and humanities education ：most of the teachers considered a large
gap in the curriculum planning,a low value and unclear purpose of the program
developing committee,teachers need to apply information technology in their
Situation of instruction:there are too many amateur arts and humanities teachers,more
co-operating teaching than independent teaching,decrease in hours might cause
improper learning,board of teachers try to trim down the gap between textbook
connection ,various students evaluation methods used but less importance of the
meaning of ability index,and in-service training are needed to teachers.
Teachers have better attitude toward teaching,but teachers haven their own positive and
negtive drawbacks values toward arts and humanity education.
Difficulties found while teaching include:arts and humanity is not major subject,
insufficient administration support,and inefficiency of teachers in program planning,
the shortage of performance teaching teachers.There were grade schools adviser
matches the class for the main subject no matter what for auxiliary,insufficient schools
administrator backup,teacher planed and the designed capacity in the idea and ability,
art performance teacher ’s shortage,etc.
Based on the conclusions,several suggestions were proposed to the department of
education,schools administrators,elementary schools teachers,and further research,
respectively.
elementary schools.

參 考 書 目

一、中文部分

丁金環（2003）：台中縣國民小學藝術與人文領域實施情形之調查研究。新師範學院：美勞教育研究所碩士論文。
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