本研究旨在分析桃園縣校長轉型領導及學校效能的現狀及其兩者之間的關係。同時，我們也分析不同個人變項及環境變項下校長轉型領導及學校效能的差異。
我們使用自編的問卷作為研究工具，本研究利用分層隨機抽樣來選擇樣本，調查的對象是桃園縣公立小學的教育人員，包含校長、主任、組長及老師共計發出問卷871份，回收問卷639份，回收率73％，可用問卷639份。資料是以敘述統計及推論統計分析，其中包含次數統計、t考驗、單因子變異數分析、相關分析以及典型相關分析。
本研究的主要發現有：
1. 桃園縣國民小學教育人員普遍知覺到較高的校長轉型領導，對學校效能的知覺度也較高。
2. 桃園縣國民小學教育人員所知覺的校長轉型領導受性別、學歷、現任職務、服務年資、學校規模及學校地區的影響。
3. 桃園縣國民小學之學校效能現況就所有變項只有性別、現任職務與服務年資有所差異。
4. 桃園縣國民小學校長轉型領導與學校效能之間有中度正相關及負向的典型相關。
根據本研究的研究結果，我們對教育相關單位及國小校長提出一些建議，期使國小校長接受轉型領導並且提高學校效能。
1.對教育行政單位之建議
(1).建立轉型領導參照指標，期能甄選出優秀校長人才。
(2).舉辦校長轉型領導專業知能進修活動。
(3).鼓勵現職校長參加進修及研習活動，並作為學校校務評鑑及校長
遴選依據。
2.對國民小學校長之建議
(1).校長應建立學校共同的願景。
(2).校長應透過各種管道加強與學校教育人員溝通。
(3).校長應充實轉型領導之專業知能以提昇學校效能。
(4).校長應支持與關懷女性教育人員。
(5).校長應肯定學校內資深優良教育人員，成為學校其他成員學習的
楷模。
(6).校長應加強家長與學校關係。
關鍵詞：國民小學校長、學校教育人員、校長轉型領導、學校效能

Abstract
The purposes of this study were to analyze the current situations and correlations of principal’s transformational leadership and effectiveness in elementary school in Touyuan County. Principal’s transformational leadership and school effectiveness u- nder personal-background variables and school-environment variables were analyzed as well.
We use self-designed questionnaire as the research instrument. And the sample in the study was selected by Stratified Random Sampling Method. The survey was targ- eted for the school administrators and teachers, including principals, deans, directors and teachers, of public elementary schools in Touyuan County. The total amount of t- he questionnaires we delivered was 871. 639 questionnaires were collected and the r- esponse rate was 73﹪. 639 questionnaires were available. Data were analyzed using the methods of descriptive and inferential statistics, including Frequencies, t-test, A- NOVA, Correlation analysis, and canonical Correlation.

The major findings of this study were：
1. The elementary school administrator and teachers in Touyuan have higher awar- eness of principal’s transformational leadership and school effectiveness.
2. The elementary school administrators and teachers’ awareness of principal’s tra- nsformational leadership and effectiveness in elementary school is affected by s-
ex, educational background, official rank, working experience, school size, and school district.
3. The effectiveness of elementary school in Touyuan is only affected by sex, offic-
ial rank and working experience among all the background variables.
4. There is medium positive correlation between principal’s transformational leade- rship and school effectiveness and negative canonical Correlation between them.

Based on the result of this study, we made some suggestions for the educational administration agencies and principals in elementary to adopt transformational lea- dership and enhance school effectiveness.
1. Suggestions for educational administration agencies
（1）Select the superior principals by establishing the referential indexes of trans- formational leadership.
（2）Holding principal in-service training about transformational leadership.
（3）Encouraging principals to attend in-service training and pursue further educ-
ation, furthermore, accepting those as indexes of school evaluation and prin-
cipals selection.
2. Suggestions for school’s principals
（1）Principals should establish the mutual view of the school.
（2）Principals should use various ways to communicate with deans, directors, and teachers.
（3）Principals should enrich their professional competency so as to enhance school effectiveness.
（4）Principals should support and care about female staff members.
（5）Principals should approve experienced and excellent educators to become other member’ models.
（6）Principals should strengthen the relationships between parents and schools.

Keywords：elementary school principal, school educators, principal’s transformational leadership, school effectiveness.

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