世界首創的臺灣「原住民雲端科展」於2009年開辦，目前已辦理十屆。此科展是以部落文化為主題之科學探究活動，並強調與部落耆老的互動，參展歷程皆於線上進行，期望提升原住民族學童在科學研究探索的參與，並與族群文化內涵對話。本研究透過準實驗研究法探討「原住民雲端科展」對參展學童科學態度的影響，因此蒐集歷屆「原住民雲端科展」之資料庫，針對學童的「科學相關態度」量表前後測作量化分析，了解學童在活動前後的「科學相關態度」之變化，並以得獎學童的質性心得為輔，回應量化數據。本研究發現「原住民雲端科展」可提升學生部分的「科學相關態度」（N與I向度），表示「原住民雲端科展」對學生科學態度有正面影響。此外，本研究也發現得獎學生的「科學相關態度」進步量明顯高於未得獎學生，表示欲提升科學學習成效，其科學態度的變化值得關注。回應學生的生活經驗、學習風格、多元文化的科學探究活動能夠提升其科學態度，有望促進其日後的科學學習。

The world’s first indigenous cloud science fair named ASUS Indigenous Science Education Award (AISEA) has been held annually since 2009 in Taiwan. It focuses on the scientific inquiry featuring tribal culture and places emphasis on the interaction between students and tribe elders. Furthermore, the participants can be easily involved with the science fair through the Internet. The purpose of AISEA is to enhance indigenous students’ participation in scientific inquiries and let them interact with tribal culture through science. The purpose of this study is to explore whether the indigenous cloud science fair affects students’ attitudes to science using the quasi-experimental method. To investigate the impact on the science-related attitudes of students, the researcher collected the test of science-related attitude (TOSRA) quantitative information and the qualitative information of student opinions from AISEA online database. The results showed that there is significant improvement in the science-related attitudes of students after the science fair. It indicated that the AISEA affects the students’ attitudes to science positively (N component). Last but not least, the enhancements in TOSRA scores of students who received prizes are significantly higher than the scores of other students. Therefore, to improve the efficiency of learning science, the changes of students’ scientific attitudes are worth our attention. In brief, the scientific inquiry corresponding to students’ authentic life experiences, learning style, and cultural background has potential to improve their science attitudes and subsequently promote additional science learning in the future.

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