本研究旨在探究幼兒園推動知識管理對教師專業成長之影響，並進一步了解教師對幼兒園推動知識管理的想法。本研究採用個案研究，以一所運作知識管理多年的幼兒園作為研究對象，訪談園內的六名教師。所得研究結果如下：
一、幼兒園推動知識管理策略有助提升教師專業成長。幼兒園結合自己的教學系統策略，其中情境觀摩、師訓課程、班群制度、課程分享、巡輔教師、教學知識庫以及影音知識庫對提升教師專業成長具有影響性。
二、幼兒園推動知識管理提升教師課程發展的能力、學習區經營的能力、親師溝通的能力以及活動規劃的能力，其中也發現不同年資的教師對自我專業成長提升層面的想法不同。
三、教師認為幼兒園運作知識管理，能有系統的建置園內的工作制度以及建置資訊化的工作模式；然而推動知識管理過程中，教師也遇到師訓課程安排密集影響教師專業成長的困擾。
　　根據以上的結論，研究者針對個案幼兒園、其他幼兒園以及未來研究提出建議。

Knowledge Management and Teachers' Professional Growth in a Preschool.

Hsieh, Ling-Shan

Abstract

This research aims to explore the influence of preschool’s promoting knowledge management on teachers’ professional growth and also to further understand teachers’ thoughts on preschool promoting knowledge management. This thesis is a case study using a preschool that has been operating under knowledge management strategy for years as object of study, interviewing six teachers in the establishment. And the results are as follows:

1. The strategy of preschools promoting knowledge management is helpful in lifting teachers’ professional growth. Preschools combining their own teaching systems including scenario emulations, teacher training courses, class-joining system, curriculum sharing, itinerant teachers, teaching database, and video/audio database have shown positive influences on raising teachers’ professional growth.
2. Preschools promoting knowledge management have proven helpful in increasing teachers’ abilities in course developments, corner operations, teacher-parent communications, and activity/project planning. It is also found that teachers of different seniority have different opinions on the level of professional self-growth.
3. Teachers think preschools running under knowledge management strategy can methodically set up the working systems and informatization work modes in the establishments. However in the process of promoting knowledge management, teachers have encountered problems when training courses are too intensive to absorb and therefore hinder their professional growth.

Based on the conclusions above, the researcher has come up with solutions pertinent to the object preschool, other preschools and future studies in this thesis.

Keywords: Knowledge Management, Preschool, Teachers’ Professional Growth

中文
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