聽、說、讀、寫四項語言技能中，聽是其中的基礎。但在華語作為第二語言教學領域的發展歷程上，聽力教學較不被重視，聽力材料缺乏真實性，課堂標準口音華語與真實華語有所出入，造成學習者離開課堂，而在生活中聽不懂卻一般人所說的華語。換言之，學習者的聽力寬度較為狹窄，只聽得懂標準口音，對帶有一些腔調的華語口音有理解上的困難。有鑑於此，本論文旨在設計以不同口音為主之中級華語聽力教學，拓展學習者的聽力寬度，為華語教師與學習者提供有效的方法及媒介，滿足他們在華語聽力訓練的需求。
　　本文研究法為發展式研究法與教學試驗。聽力理解與聽力教學之理論、語言變異與現代漢語變體以及華語聽力寬度教學等文獻；其次分析現有教材、聽力教材，藉此了解當前常用的內容主題、聆聽形式和練習題型；接著以問卷調查的方式，調查學習者對聽力寬度的認知、看法，以及對聽力寬度能力訓練的需求。綜合以上結果完成本文中級華語聽力寬度之教學設計。課程設計完成後，取部分內容進行教學試驗並驗證教學成效，最後修正課程並提出建議。
　　彙整學習者意見以及教學試驗後，本文得出以下結論：第一，中級華語聽力聽力寬度課程有其價值與必要性；第二，聽前引導和多種聽力材料有助於提升學習者聽力理解能力；第三，預聽、分段重複聆聽和有目的的聆聽有助於提升學習成效。

　　Language learning depends on listening, but listening courses, especially listening comprehension of dialect-influenced non-standard speech, are seldom taught. Many learners cannot understand Chinese with non-standard accents, which are common in everyday life. This thesis aims to develop a curriculum that trains intermediate-level Chinese learners to listen and comprehend dialect-influenced Chinese.
Development research is the main research methodology of this study. This thesis reviews the researches related to theories of modern Mandarin varieties, listening comprehension, teaching Chinese listening comprehension of dialect-influenced speech and the discussion of authentic materials. This thesis also analyzes the current situation of developing listening skills in TCSL, as well as available materials, and designs a unique curriculum accordingly.
According to the literature review, needs analysis and experimental teaching, the results of this study are as follows: Firstly, it is necessary to develop a listening curriculum with different dialect-influenced varieties for intermediate-level learners. Secondly, pre-listening guidance and a variety of listening materials help to improve learners' listening comprehension. Thirdly, pre-listening, segmented and repeated listening, and purposeful listening can help enhance learning.

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