本研究的目在探討中學在面臨教育改革時，體育課程發展歷程與運作情形以及遭遇困境時之因應作為。本研究採行動研究，結合文件與省思札記進行資料蒐集與分析，行動過程首先針對學校教學現況做情境分析，之後依據分析提出具體行動策略的應用，並透過反思、修正，建構出健康高中體育課程內容。整個課程發展過程可分成三個時期，研究者在不同時期所扮演的角色及定位亦有所不同，在醞釀期為課程促進者，面對即將實行之新課綱之規劃與因應之策略；準備期是課程帶領者，建構新課綱體育課程之規劃與內容；最後行動期是課程的執行者，新課綱之體育課程的實施。根據研究結果，呈現學校發展體育課程之整體面貌，以及建構出素養導向之體育課程，可提供中學在發展體育課程時之參考，課程改革是動態不斷前進的歷程，以此研究與夥伴們一同彼此激勵。

The purpose of this research is to explore the development process and operation of physical education curriculum in middle schools in the face of educational reform, as well as their coping actions when faced with difficulties. This research adopts action research, which combines documents and reflection notes for data collection and analysis. The action process first makes a situational analysis of the current school teaching situation, and then proposes the application of specific action strategies based on the analysis, and through reflection and revision, constructing the content of physical education curriculum in Jian Kang Senior high school. Each curriculum development process can be divided into three periods, and the roles and positions of researchers in different periods are also different. During the gestation period, as a curriculum facilitator, facing the upcoming new curriculum planning and coping strategies; The preparation period is the course leader who constructs the planning and content of the new syllabus physical education course; The final action period is the executor of the curriculum, the implementation of the new curriculum of the physical education curriculum.
According to the research results, this paper presents the overall appearance of the school's development of physical education curriculum, as well as the construction of a literacy-oriented physical education curriculum, It can provide a reference for middle schools in the development of physical education curriculum. Curriculum reform is a dynamic and continuous process, so that research and partners can inspire each other.

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