本研究旨在探討「數位學習模式應用於擊樂教學之實驗研究—電腦輔助音樂教學軟體SmartMusic之可行性與成效」。本研究採準實驗研究法，以國小中、高年級40位學童，實驗組與控制組各20人為樣本。實驗組進行八週之「數位學習模式應用於擊樂教學」，控制組進行八週之「傳統擊樂教學」。本研究實驗組以「國小學童擊樂能力專家評定表」、「SmartMusic滿意度調查表」作成效檢核工具，並透過「擊樂背景檢核表」、「資訊背景調查表」探討影響實驗成效之相關因素。本研究以「SmartMusic9.1版」為主要實驗工具，進行學生擊樂練習之自動伴奏與演奏錄音，並利用「新竹市教學網信箱」與「奇摩網站信箱」，進行該演奏錄音檔之學生作業繳交與教師意見回覆。本研究發現：（一）「SmartMusic」的曲庫、自動伴奏系統與錄音等功能有助於學生擊樂技巧的學習，並有效提升學生擊樂能力。（二）「SmartMusic輔助擊樂教學」不因性別與年段而有差異。（三） 「SmartMsuic輔助擊樂教學」有助於擊樂背景較佳之學生擊樂能力提昇較多。（四）學生先備的家庭電腦設備及音樂軟體操作與資訊相關能力，是影響「SmartMusic輔助擊樂教學」實驗成效的相關因素。

The main objective for this study is to investigate the feasibility and the effectiveness of “The Experimental Study of e-Learning on Percussion Teaching by using the instrumental training software-SmartMusic”.The experiment of this study is empirically based. Forty students from grade 3 to grade 6 are chosen as samples for the study, and they are divided into two groups before conducting the experiment in a controlled environment. For eight weeks of “The Experimental Study of e-Learning on Percussion Teaching”, one group participates in the “Traditional Percussion Teaching” while the other group participates in the “Technology Assisted Percussion Teaching.” “The Expert Investigation Sheet of Elementary Students’ Percussion Ability” and “SmartMusic Satisfaction Questionnaires” are used as study tools to evaluate the effectiveness. Moreover, “Self-examined Form of Percussion Ability and Practicing Methods” and “Evaluation Sheet of Basic Information Ability” reveal the relevant factors that have an effect on the result of the experiment. “SmartMusic 9.1 edition” is a major experimental tool for the students in percussion training, providing auto-accompaniment and recordings of performances. In addition, “HsinChu Teaching Website Mail” and “Yahoo Electronic Mail” are used to collect the recordings of performances from the students and to send comments to the students. The conclusions of this study are as follows:（1）The library of compositions, auto-accompaniment system, and recording ability in SmartMusic can assist in the training of the students’ percussion skills, effectively increasing their percussion abilities. （2）“SmartMusic Assisted Percussion Teaching” is indifferent to the sex and the age of a student. （3) “SmartMusic Assisted Percussion Teaching” has a greater improvement with students already having a percussion background. (4) The result of the experiment with “SmartMusic Assisted Percussion Teaching” can be affected by the student’s familiarity with the computer equipment and the operations of the music software and by the student’s technology aptitude.

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