摘要
本研究旨在瞭解彰化縣國民小學視覺藝術教學之現況，以文獻理論作為研究基礎，並以自編之「彰化縣國小視覺藝術教師教學之現況調查問卷」量化資料為主，質性之「開放性問題」為輔，問卷調查的對象是彰化縣國小任教視覺藝術教育課程之教師，以全縣174所國小為研究母群體，進行分層隨機抽樣，共計發出問卷270份，回收問卷240份問卷，回收率88.9%，無效問卷0份。問卷調查所得的數據採用SPSS 20.0 For Windows套裝軟體程式進行平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析等量化處理後，加以分析討論。另一方面，將開放性填答問題整理之後，作為佐證量化研究的資料。
依據分析的結果，做成以下的結論：
一、 彰化縣國小視覺藝術教學現況情形良好，以「課程內容與教學方法」表現最佳，其次是「教師專業知能」，再其次是「教學資源及設備使用」與「教學評量方式」，最後的是「教學面臨困境」。
二、 彰化縣國小視覺藝術教師在視覺藝術教學現況不會受到「年齡」、「最高學歷」、「學校規模」、「任教狀況」以及「兼任行政職與否」等因素影響。
三、 彰化縣國小視覺藝術教師在視覺藝術教學現況會受到「性別」、「教師類別」、「畢業系所」以及「任教年資」等因素影響。
四、 不同視覺藝術教學現況變項之視覺藝術教師在視覺藝術教學現況的差異部分為：不同「教師專業知能」、「課程內容與教學方法」、「教學評量方式」、「教學資源及設備使用」、「教學面臨困境」實施現況之視覺藝術教師，在視覺藝術教學上均達顯著差異水準。
五、 彰化縣國小視覺藝術教師對自己未來的期許或規劃包含：提升自身的專業知能，讓視覺藝術教學更精進；讓教學更生動活潑，增加學童的學習興趣；將美感教育融入生活，提升學生藝術涵養等。
六、 彰化縣國小視覺藝術教師對於實施視覺藝術教學時，其他的困擾包括：來自於行政與資源方面（授課時數不足、資源不足、人力不足、空間限制、經費不足、社會資源不同）；來自於學童方面（個別差異、個人特質不同、不齊備美術用具、生活經驗不足）；來自於視覺藝術教師方面（教學能力不足、專業素養不足）。
七、 彰化縣國小視覺藝術教師對未來視覺藝術教學的改進或建議事項包含：來自於相關單位方面（重新規劃課程、改進研習內容或方式、專才專用、教材規劃要改進）；來自於視覺藝術教師方面（提升學童的藝術涵養、充實教師專業素養、增進教師間的互動與合作、增加自我規劃課程的能力）；來自於學校行政方面（提供完善的設備與資源、支持校外參訪、舉辦作品展）。
本研究根據研究結果，分別對教育行政主管單位、學校行政單位、視覺藝術教師及未來研究者提出建議，以供參考。

Abstract
This research aims to understand current conditions of visual arts teaching of elementary school in Changhua County, using literature theory study as the foundation. Basic on "elementary school visual arts in Changhua County teacher's teaching of current conditions survey questionnaire", "open questions" for assist. A survey was distributed using convenience sampling to teachers teaching visual arts education course in Changhua County elementary school . There were 174 elementary schools as respondents, carry on a layering random sampling, add up to send out 270 copies of questionnaire, and 240 copies of them were returned, the representing a response rate is 88.9% , the invalid questionnaire is 0.The data were analyzed using SPSS 20.0 for mean, standard deviation, t-test, and one-way ANOVA, and open questions were applied to support the assessment results.
According to the analytical results, there are conclusions as follows:
1.The current conditons of visual arts teaching of elementary school in Changhua County are good. "the content and teaching method" is the best , secondly is "teacher's professional competence", and then is "teaching resource and equipment use" as well as "the teaching and learning assessments", the lastly is "teaching and learning troubles".
2.Factors such as age, the highest level of educational background, school scale , the teaching conditions and part-time administration job or not,etc. will not have an influence on the current instruction practices by teachers in the visual arts teaching in elementary school in Changhua County.
3.Factors such as gender,the teacher's category, the graduation department , years of teaching experience,etc. will have an influence on the current instrution practices by teachers in the visual arts teaching in elementary school in Changhua County.
4.Differences in the statue of the visual arts teaching among the teachers teaching visual arts teaching perception under different circumstances:Significant differences were shown in the status of the visual arts teaching by the content and teaching method, teacher's professional competence, teaching resource and equipment use, the teaching and learning assessments,and teaching and learning troubles are different.
5.The future plans or expectations to the teachers of visual arts in elementary school in Changhua County includes:to enhance one's professional competence to make visual arts teaching more specialized; make the teaching more lively, increase students' interests in learning; integrate aesthetic education into the life, upgrade a student's disposition for arts.
6.The other trouble teaching among the teachers of visual arts in elementary school in Changhua County include: from the administration and resources in schools (teaching hours shortages, resources shortage, manpower shortage, space restriction, budget shortage, the social resource is different) ; from the school students (individual difference, personal different characteristic, lack of the art tools, life experience shortages); from a visual arts teacher.(teaching ability is not enough, visual arts professinal competence is not enough)
7.The future improvement or suggestion for the visual arts from the elementary school visual arts teachers in Changhua County:from the related parties (re- plan a curriculum and improve the content of research and study, specialist appropriation and improve the teaching material programme) ;from a visual arts teacher;(upgrade a student's disposition for arts, solid teacher's professional manners, enhance interaction and cooperation between teachers, increase the ability of the self programme) ;from the school administration (provide completed equipment and resource, support the visit to other schools, and holding an art work exhibition.
This research according to research result, several suggestions are provided to educational agencies, school administration, visual arts teachers as well as further studies.

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