本研究是一位國小教師針對語文低成就學生實施「字族文識字教學」的實踐性研究。

研究者有感於「識字教學」對於低年級學生的重要性與急迫性。嘗試運用字族文的概念，發展一套適用於國小低年級語文低成就學生的識字教學模式。本研究採行動研究法來進行，以研究者身兼教學者的身分，和班上二名語文低成就學生，透過師生間平等、真實的對話與討論過程，以及研究者不斷的省思、修正、行動，希望達到提高教學品質的目的。

本研究的所獲得的結論如下：
一、字族文教學有助於二年級語文低成就學生對中文字的認識與了解，並增進閱讀理解能力。
二、字族文識字教學結合象形文字圖示有教學效益，但實際教學應用上有限制。
三、字族文教學運用於補救教學時，可配合原班的課程內容，以降低學生的負擔。
四、教學的內容越具有意義性、記憶線索越強，則學習的效果越好。
五、「陪伴與關懷」是孩子成長與學習的重要良方。

最後，根據研究結果提出具體建議，做為教師、學校、教育主管機關及後續研究者之參考。

The study is on how an elementary school teacher applies ”The Radical-Group-Text Teaching Strategies” for teaching lower-grade students with lower achievement in Chinese to learn Chinese words.

Success in learning basic Chinese words is not only fundamental but also crucial for lower grade students. Recognizing how pressing this task is at hand, the author develops a radical-group-text teaching technique and applies this technique to her students.

This study is action research in the sense that upon development of this technique, the author tests its effectiveness using the teaching aid described above on her class of 2 second grade student. The following preliminary results are obtained.

1.The Radical-Group-Text Teaching Strategies is to low achievement in Chinese of second grade student’s advantage on understanding and memorizing Chinese words, and encourages their realization of reading.
2.The Radical-Group-Text Teaching Strategies has its own applied range despite its effectiveness.
3.When The Radical-Group-Text Strategies using in remedial instruction, the coordinate same group curriculum content, reduces student's study burden.
4.The teaching content more has significant, remembered that the clue is stronger, and then the study effect is better.
5.Accompanies with the concern is the child grow and the study important effective prescription

Finally, based on the above research results, the author proposed some suggestions in which she anticipates that fellow teachers, schools, and ministering bodies of the Department of Education will use this research as a reference of future development.

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