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研究生: 紀佩君
Chi Pei Chun
論文名稱: 運用學習地圖理論於高齡者衛生教育之研究
The learning maps in elder health education instructional design
指導教授: 王鼎銘
口試委員:
學位類別: 碩士
Master
系所名稱:
論文出版年: 2012
畢業學年度: 100
語文別: 中文
論文頁數: 94
中文關鍵詞: 高齡老化衛生教育學習地圖數位學習
外文關鍵詞: Aging person, Health education, Learning map, e-Learning
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  • 隨著醫療科技日新月異,人民生活水準提升,造成平均壽命延長,人
    口結構高齡化,預計目前台灣2025年將進入超高齡社會。面對首當其衝高
    齡者健康照護的問題,政府正積極倡導「健康促進、預防醫學」的衛生教
    育觀念。 進入數位網路科技化時代,隨著高齡者具備電腦操作經驗的比例
    日益增加,數位學習網路教學成為衛生教育普遍的學習方式,然而目前發
    展的數位衛生教育教材是否適合高齡者學習成為數位衛生教育推動的議題。
    因此本研究主要針對高齡者學習特質,運用學習地圖理論於衛生教育課程
    設計,開發適合高齡學習的線上衛生教育教材發展模式。研究問題主要探
    討高齡者運用線性影片教材與非線性學習地圖式教材,兩種不同線上教學
    方式對於高齡學習者進進行衛生教育學習是否不同。
    研究採準實驗法,以雲嘉地區69名高齡者為研究對象,以大林慈濟醫
    院開發的衛生教育課程「認識退化性膝關節炎」為知識內容,運用學習地
    圖理論設計高齡者適用之衛生教育教材,將學習地圖理論融入教材介面設
    計及摘要學習內容重點之教材設計。研究步驟包括對照組的高齡者觀看影
    片教材活動以及實驗組利用非線性學習地圖式教材進行學習,並針對兩種
    不同教學方式的學習成效及使用感受性蒐集資料進行分析。研究工具使用
    包括基本資料調查、學習前測評量、學習後測評量及學習地圖使用感受問
    卷。
    研究結果顯示藉由非線性學習地圖式教材進行線上衛生教育學習比影
    片學習方式更能提升高齡者的學習興趣與學習成效,非線性學習地圖式教
    材的教學方式,在操作及使用的感受性上顯示高度滿意,研究結果未來可
    作為開發高齡者數位教材之參考。


    With advances of medical technology and rises of living standards, the
    prolongation of life expectancy changes the population structure and it is expected
    that Taiwan will become a hyper-aged society in 2025. Faced with the issues of health
    care for the elderly , now the government actively promotes the concept of preventive
    medicine. Thus the elderly health educations become more important then ever. As
    digital network has become one of popular learning instruction method, recently
    researches have focus on whether or not the current digital health instruction materials
    suitable for the elderly.
    The main purpose of this study was to use the learning maps theory in designing
    the health education and analysis of elderly learning characteristics. Based on
    quasi-experimental method, the procedure of this research took sixty-nine senior
    citizens in Yunlin and Chiayi areas as study objects and divided into two groups which
    are using linear film materials and nonlinear learning map materials. The research
    instruments include background survey, pre-test assessment, post-test assessment, and
    questionnaire.
    The results show that by using the nonlinear learning map materials, the elderly
    shows a high degree of satisfaction in manipulation and perception of using nonlinear
    learning map materials. This indicated that when proceeding online health education
    learning, we can promote the learning interests and learning effects of the elderly
    better by nonlinear learning map materials than by watching videos learning methods.
    Suggestions for further research were included at the end of the thesis.

    目錄 摘要 .................................................. i Abstract .............................................. ii 表目錄 ................................................. v 圖目錄 ................................................. vi 第一章 緒論 ............................................ 1 第一節 研究背景與動機 .....................................1 第二節 研究目的與問題 .................................... 3 第三節 研究範圍與限制 .................................... 4 第四節 名詞釋義 ..........................................5 第五節 研究流程 ..........................................6 第二章 文獻探討 ......................................... 8 第一節 醫院衛教的重要性 .................................. 8 第二節 高齡者學習特質 ................................... 12 第三節 多媒體科技與學習地圖的應用 ........................ 17 第三章 研究方法 ........................................ 20 第一節 研究架構 .........................................20 第二節 研究對象 .........................................22 第三節 教材設計與發展 ................................... 23 第四節 研究工具 .........................................35 第五節 實驗程序 .........................................39 第四章 研究結果與分析 ................................... 40 第一節 受試者的基本資料分析 .............................. 40 第二節 學習成效測驗卷之結果分析 .......................... 46 第三節 學習地圖使用感受問卷分析 .......................... 54 第五章 研究結論與建議 ................................... 63 第一節 研究結論 ......................................... 63 第二節 研究建議 ......................................... 65 參考文獻 ............................................... 66 【中文部份】 ............................................ 66 【英文部份】 .............................................68 附錄一 非線性學習地圖教材簡介 ............................. 70 附錄二 線性影片教材簡介 .................................. 72 附錄三 實驗流程操作手冊 .................................. 73 附錄四 學習使用感受問卷開放性問答轉錄稿 .................... 83 表目錄 表3-1 教材單元大綱 ...................................... 25 表3-2 高齡學習困難點及因應教學設計 ........................ 27 表3-3 「認識退化性膝關節炎」課程腳本呈現範例 ............... 28 表3-4 「認識退化性膝關節炎」課程審核表 .................... 33 表3-5學習成效測驗卷設計 ................................. 36 表4-1 樣本人數統計表 .................................... 40 表4-2 樣本年齡分佈表 .................................... 41 表4-3 樣本教育程度分佈表 .................................42 表4-4 樣本語言分佈表 .................................... 43 表4-5 樣本使用電腦經驗分佈表 ............................. 44 表4-6 樣本是否罹患退化性膝關節炎統計表 .................... 45 表4-7 實驗組與對照組前、後測平均數、標準差統計表 ............46 表4-8 實驗組與對照組前測成績平均、數標準差 ................ 46 表4-9 F 檢定:兩個常態母體變異數的檢定 ................... 47 表4-10 T檢定:兩個母體平均數差的檢定,假設變異數相等 ....... 47 表4-11 實驗組與對照組後測成績平均數、標準差 ............... 48 表4-12 F檢定:兩個常態母體變異數的檢定 ................... 49 表4-13 兩個母體平均數差的T檢定,假設變異數不相等 .......... 49 表4-14 實驗組與對照組前、後測平均數、標準差、合併標準差..... 50 表4-15 實驗組與對照組前、後測母體平均數差異檢定 ........... 51 表4-16 女生與男生前、後測母體平均數差異檢定 ............... 51 表4-17 電腦使用經驗前、後測母體平均數差異檢定 ............. 52 表4-18 是否罹患退化性膝關節炎前、後測母體平均數差異檢定..... 53 表4-19 學習地圖使用性平均數、標準差 ......................54 表4-20 習地圖使用性感受統計表 ............................55 表4-21 學習地圖學習性平均數、標準差 ..................... 58 表4-22 學習地圖學習性感受統計表 ......................... 58 表4-23 學習地圖延伸性平均數、標準差 ..................... 60 表4-24 學習地圖延伸性感受統計表 ......................... 61 圖目錄 圖1-1 研究流程圖 .......................................7 圖2-1 媒體對教育的功能 ................................ 11 圖3-1 研究架構圖 ...................................... 20 圖3-2 數位內容發展模式 ................................ 23 圖3-3 課程架構圖 ...................................... 26 圖3-4 影片架構圖 ...................................... 28 圖3-5 圖像式點選介面 .................................. 30 圖3-7 對照組影片播放介面 .............................. 30 圖3-8 認識退化性膝關節炎學習地圖 ....................... 30 圖3-9 膝關節材質設定 .................................. 31 圖3-10 After Effects軟體製作影片特效 .................. 32 圖3-11 Flash整合各章節內容 ............................ 32 圖3-13 課程審查流程圖 ................................. 34 圖3-14 本實驗研究教學設備 ............................. 35 圖3-15 實驗流程 ....................................... 39 圖4-1 樣本年齡分佈圖 .................................. 41 圖4-2 樣本教育程度分佈圖 .............................. 42 圖4-3 樣本語言分佈圖 .................................. 43 圖4-4 樣本使用電腦經驗分佈圖 .......................... 44 圖4-5 樣本是否罹患退化性膝關節炎統計圖 ................ 45 圖4-6 實驗組與對照組的前測成績統計圖 .................. 48 圖4-7 實驗組與對照組的後測成績統計圖 .................. 50

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