本研究目的主要為探討八年級學生在動態幾何GeoGebra環境下的歷程分析。基於上述的研究目的，本研究欲探討的問題有下列二者：一、國中八年級學生在動態幾何軟體GeoGebra探究平行四邊形性質的歷程？二、國中八年級學生在動態幾何軟體GeoGebra的拖曳與測量分析為何？本研究採方便取樣，主要研究對象為新竹市某國中七位八年級學生。本研究所採用的研究方法為個案研究法，進行資料蒐集與整理分析。本研究的研究工具有：動態幾何軟體GeoGebra、半結構訪談。
　　本研究結論如下：
1.在操作前即能說出與平行四邊形定義直接相關的幾何性質。
2.能在動態幾何軟體GeoGebra的介面上驗證操作前所提出的平行四邊形幾何性質。
3.能因操作動態幾何軟體GeoGebra改變圖形結構而提出其他平行四邊形幾何性質。
4.操作動態幾何軟體GeoGebra的過程中，個案使用的拖曳與測量種類有限。
關鍵詞：平行四邊形、動態幾何軟體、GeoGebra、幾何性質、拖曳、測量、parallelograms。

The purpose of this study is to explore the history of eighth-grade students in the dynamic geometry GeoGebra environment. Based on the above research purposes, the following questions are to be explored in this study: 1. The course of the eighth-grade students in the dynamic geometry software GeoGebra to explore the nature of parallelograms?
2. What is the analysis of the drag and measurement of the dynamic geometry software GeoGebra in the eighth grade? This study is convenient for sampling. The main research object is seven eighth-grade students from a certain country in Hsinchu City. The research method used in this study is a case study method for data collection and analysis. The research tools of this research are: dynamic geometry software GeoGebra, semi-structure interview.
The conclusions of this study are as follows:
1. The geometric properties directly related to the definition of the parallelogram can be stated before the operation.
2. The geometry of the parallelogram proposed before the operation can be verified on the interface of the dynamic geometry software GeoGebra.
3. Other parallelogram geometry properties can be proposed by manipulating the dynamic geometry software GeoGebra to change the shape of the figure.
4. During the operation of the dynamic geometry software GeoGebra, the types of drag and measurement used in the case are limited.
Keywords: parallelogram, dynamic geometry software, GeoGebra, geometric properties, drag, measurement, parallelograms.

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