本研究旨在探討國立新竹教育大學教育學系師生對專門課程變革之看法，目的在於瞭解國立新竹教育大學教育學系選修學習科技類課程學生之課程感受及大一學生對專門課程之看法現況，並瞭解國立新竹教育大學教育學系教師與大二、大三學生對於專門課程變革之看法現況。
本研究採用問卷調查與半結構式訪談並重方式進行研究資料之蒐集。問卷調查方面針對教育學系選修學習科技類課程學生以及大一學生採取普查；在半結構式訪談方面，則針對教育學系教師與大二、大三學生採取立意抽樣方式，邀請9位教師與大二、大三各5位學生接受訪談。主要研究結果歸納如下：
一、大一學生在蒐集課程資訊上的主動性需再提昇。
二、選修學習科技類課程學生作選課決定時，大多考量自身的興趣或開課時間是否符合需求，鮮少受他人建議所影響。
三、選修學習科技類課程學生之學習感受屬於良好程度，教師若能視學生個別差異調整進度，可使學生更積極進行學習。
四、大一學生在專門課程上的選課決定，常受到其師培或非師培身份之影響。
五、專門課程之衝堂情形會影響學生之學習權益。
六、師生對於課程相關規範之瞭解情形尚待提昇。
七、專門課程變革之規劃未能及早瞭解學生之回饋意見。
八、以大學入學成績作為師培生錄取依據，易導致學生在專門課程分類選擇上無法適才適性
根據研究結果，研究者爰提出多項建議，供國立新竹教育大學教育學系、教育學系教師、教育學系學生以及未來研究者之參考。

This research aims to explore the teachers' and students' opinions of specialized curriculum change in the Department of Education in National Hsinchu University of Education. It focuses on：
1、 Investigating the feelings of students studying on learning-technology subjects and the opinions of freshmen about specialized curriculum.
2、 Exploring the opinions of specialized curriculum chang from teachers, and .

The methods adopted in this research were questionnaires and interviews. The objects of questionnaires were students studying on learning-technology subjects and freshmen. The objects of interviews were teachers, sophomore students, and junior students. The findings and results derived from the research are summarized as the following：
1、 The freshmen should be more active at gathering curriculum information.
2、 The sophomore students mostly consider the interest of themselves and the schedule of subjects rather than the suggestion of others when selecting courses.
3、 The feelings of students studying on learning-technology subjects are fine. If teachers can adjust syllabus depending on students’ individual differences, students can be more active at studying.
4、 The freshmen mostly select couses differing from their qualification of teacher-cultivation.
5、 The conflict between subjects can be a barrier to students’ rights.
6、 Teachers and students should have clearer understanding on the regulations of curriculums.
7、 There are few opinions gathered from students before the planning of specialized curriculum.
8、 Adopting the grades of entrance examinations as the only way to judge if students get the qualification of teacher-cultivation can be a barrier to the aspirations of students.

Based on the results of this research, some suggestions for the Department of Education in National Hsinchu University of Education, teachers and students in the Department of Education in National Hsinchu University of Education, and future studies are proposed.

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