本研究之目的在探討國小教師之五大人格特質與逆境商數之現況，暨探討兩者之間關聯性。首先了解國小教師人格特質、逆境商數表現之狀況，其次探討不同背景的國小教師在人格特質及逆境商數上的差異，接著分析國小教師人格特質與逆境商數間的關係，最後探討國小教師的人格特質對逆境商數的預測力。
本研究針對新竹縣國小現任教師（含行政、導師及科任）共570人，施予問卷調查，得有效樣本472份。使用工具包含兩個量表，分別為人格特質量表及逆境商數量表，並將得到數據利用描述性統計、單因子多變項變異數分析、獨立樣本T檢定、Pearson’s積差相關及多元迴歸分析進行統計分析並討論，獲得以下結論：
一、 國民小學教師的五大人格特質以勤勉盡責性的傾向最顯著，其次為親和性。
二、 國民小學教師的逆境商數表現中等。
三、 國小老師的人格特質受性別性別、婚姻、年齡等個人背景變項影響。
四、 國小老師的逆境商數受年齡、服務年資等個人背景變項影響。
五、 國小老師五大人格特質當中，開放性、親和性、勤勉盡責性及外向性與逆境商數間具正向關聯。
六、 國小老師五大人格特質中，親和性、勤勉盡責性與神經質的三種人格特質對逆境商數具有預測力。
基於上述研究結果，對教育行政機關、國小教師及後續研究者提出具體建議。

The purpose of this research is to discuss the relationships between teacher’s personality traits and adversity quotient in elementary schools. Firstly, It is to know the current conditions of teacher’ personality traits and adversity quotient in elementary schools, then compares the differences of teacher’s personality traits and adversity quotient between different background effects. Moreover, this research analyses the correlations between teacher’s personality traits and adversity quotient. Finally, the ability of prediction of adversity quotient by teacher’s personality traits is investigated.
The research subjects are the teachers who teach in Hsin-Chu County and applied questionnaire survey method to gather the research data. Total 570 questionnaires were issued, in which the statistic analysis was applied on the 472 returned and valid samples. The research tools include “Scale of Elementary School Teacher’s Personality”, “Scale of Elementary School Teacher’s Adversity Quotient”. The data was analyzed by the statistic methods of descriptive statistics, t-test, One-way Anova, Pearson’s product-moment correlation, and multiple stepwise regression analysis. The conclusions are as follows:
1. The elementary school teachers’ personality trait were Conscientiousness and Agreeableness.
2. The elementary school teachers have normal adversity quotient.
3. There are differences in teachers’ personality trait of elementary school teachers between different genders, marital status, ages.
4. There are differences in teachers’ adversity quotient of elementary school teachers between different ages, years of experience.
5. There is significant positive correlation between Conscientiousness and adversity quotient, Agreeableness and adversity quotient, Extraversion and adversity quotient, Openness to experience and adversity quotient.
6. Conscientiousness, Agreeableness and Neuroticism could significantly predict adversity quotient.
Finally, according to the finding above, suggestions are given to educational administrations, elementary school teachers and further research.

壹、 中文部份
2004教師痛苦指數大調查【泛亞人力銀行】。2004 年9 月24 日，取自http://pj.9999.com.tw/act/p940303/
王美華譯（2002）。寫下自己的快樂處方。台北：張老師
江芳華（2008）。國小教師人格特質、社會支持及婚姻滿意度之研究—以台北縣國小教師為例。銘傳大學教育研究所在職專班，台北市。
曲素娥(2003)，壽險公司新進業務人員逆境商數、績效表現與離職意圖之關係。朝陽科技大學保險金融管理系碩士論文，台中市。
朱仕平(2005)，專業保險經理人逆境商數與工作績效之相關性，華梵大學工業工程與經營資訊學系碩士論文，新北市。
朱伯瑜(2006)，海峽兩岸工程師逆境商數分析-以某公司為例。國立中央大學管理學院高階主管企管碩士論文，桃園縣。
何昆展(2007)，企業員工人格特質、工作態度、逆境商數及其創造力關聯模式之研究－以台灣高科技產業為例。長榮大學經營管理研究所碩士論文，台南市。
余昭（民68）。人格心理學。台北：三民書局
余鑑、干俊傑、廖珮妏（2008）。連鎖餐飲業員工人格特質、工作特性、工作滿意度之研究-以美式星期五餐廳為例。台北科技大學學報，41（2），83-110。
李玫玲(2004)。兒童英語教師工作壓力與因應策略之質性研究∼以台南地區為例。國立中山大學，高雄市。
李坤龍（2008）。台南縣國民小學教師人格特質、因應策略對工作壓力影響之研究。國立台南大學，台南市。
李曉青(2008)，國民小學級任教師情緒智慧、逆境商數與班級經營效能之研究。臺北市立教育大學課程與教學研究所課程與教學碩士論文，台北市。
李再長、李俊杰、曾雅芬(2005)。大型企業組織生涯管理、個人生涯規劃、個人人格特質、工作滿意度之關連研究。人力資源管理學報，5(1)，53-76。
沈煌寶（2002）：國小教師社會態度、人格特質與衝突因應方式之相關研究。國立屏東教育大學，屏東縣。
沈昭吟、張瑞真(2009)，逆境商數、工作壓力與工作滿足關係之研究，經營管理論叢，第5卷第1期，21-37頁。
沈昭吟、鄭寶菱(2010)，大學生的逆境商數與學習壓力、成就動機之相關研究─以宗教信仰為干擾變數，非營利組織管理學刊，第八期，1-29頁。
林宗鴻（1997）。人格心理學。台北：揚智文化
林倖妃（2009）。AQ、EQ、MQ 都比IQ重要。天下雜誌，第435期。網址：http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5000915&page=2
林純文（1996）。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究。國立屏東師範學院，屏東縣。
林俊雄（2001）。台灣地區連鎖加盟事業經營管理者逆境回應與工作滿足、組織承諾相關之研究。大葉大學，彰化縣。
林保豐（2003）。國民小學教師工作壓力、工作價值觀與組織承諾關係之研究。國立屏東師範學院，屏東縣。
林淑芬、吳淑女 (2006)。女性保健志工人格特質、組織承諾與神馳經驗關係之探討-以彰化縣市為例。人文暨社會科學期刊，2(1)，79-88。
周立勳（1985）國小教師工作壓力、控制信念與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，高雄市。
金車教育基金會（2005年9月26日）。教師快樂指數調查。大紀元新聞。線上檢索日期：2009年10月20日。網址：http://www.epoch-times.com.tw/b5/5/9/26/n1065540.htm.
金車文教基金會（2009年09月24日）。改善校園 78%教師認首推尊師重道。中央社。線上檢索日期：2009年10月20日。網址：http://www.kingcar.org.tw/news_txt.asp?NewsID=540&NewsTyPe=1
邱憲義(1996) 。國民小學學校組織氣氛與教師工作壓力關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，台中市。
吳明隆（2011）。SPSS統計應用學習實務：問卷分析與應用統計。台北：易習。
吳宗立（1996）。國民中學行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報，8，99-131。
吳宗立（1998）。國民中學組織衝突、外在壓力、行政決策與學校效能關係之研究。國立政治大學教育學系博士論文，台北市。
吳宗立（2003）。國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報，15，193-200
吳宗立（2003）。國民中學教師工作壓力與組織承諾關係之研究。國教學報，15，193-226。
吳麗華(2007)，國小級任教師內外控信念與社會支持對身心健康影響之研究：以教師工作壓力為中介變項。國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所，嘉義市。
胡夢蕾、李怡君（2004）。人格特質、學習型態與學習表現關係之研究-以台灣餐旅教育學生為例。觀光研究學報，10（3），1-22。
柯倢伃（2010）。高雄縣市國民中學教師人格特質、工作壓力與因應策略關係之研究。國立中山大學，高雄市。
施惠琪（2001）。成人超越逆境之分析研究。國立暨南大學成人與繼續教育研究所碩士論文，南投縣。
紀淑芳（2001）。AQ 的四個 DNA 四個關鍵步驟你也可以成為 AQ 高手。快樂工作人雜誌月刊，6，122-126。
桃園縣教師會(2007)。「2007年教師工作痛苦指數問卷」調查報告。2009
年9月14日檢自：ttp://www.tyt.org.tw/fbbsxp/images/upfile/
2007-9/244%A1%B7%BD%D5%ACd%B3%F8%A7i%AE%D1--2007%A6~%B1%D0%AEv%A4u%A7@%B5h%ADW%AB%FC%BC%C6%B0%DD%A8%F7.doc
張守中、鄭國泰、孫本初、李宜玲（2008）。反生產力行為的因應之道－以組織正義為例，97年度「政府治理與人力資源發展」研討會，南投：人事行政局地方行政研習中心，10月21-22日。
張郁芬(2001)。國小教師工作壓力、社會支持與身心健康之研究。國立嘉義大學，嘉義縣。
張文菁(2007)。AQ(Adversity Quotient)逆境商數衡量模式之研究─以新聞從業人員為例。長榮大學高階管理碩士論文，台南市。
張瑞真（2009）。「逆境商數對工作壓力、社會支持與工作滿足關係之研究」，南華大學企業管理系管理科學碩士論文，嘉義縣。
許耀文 黃玉青(2009)。工作壓力、休閒參與與工作滿意關係之研究-以雲嘉地區幼教師為例，雲林科技大學休閒運動研究所，雲林縣。
莊安祺譯（1997）。AQ逆境商數。譯自Paul G. Stoltz. (1997), Adversity Quotient : Turming Obstacles into Opportunities, Wiley.，初版。台北：時報文化。
莊安祺譯（2001）。工作AQ 知識經濟職場守則。Adversity Quotient@Work：Make Everyday Challentees the Key to Your Success。Paul G. Stoltz 著，初版。台北：時報文化。
郭耀昌，鄭國泰（2011）。逆境商數之研究：以台灣省政府為個案分析，submitted to 2011年台灣公共行政與公共事務系所聯合會國際學術研討會－建國百年公共事務的回顧與展望。
郭耀輝（2004）。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所，屏東市，。
陳毓婷(1999）。消費者人格特質與餐廳服務失誤反應行為及期望挽回措施之相關研究。文化大學商學院觀光事業研究所碩士論文，台北市。
陳怡霏(2004）。逆境商數與成就動機、工作績效關係之研究。國立台灣科技大學企業管理系碩士論文，台北市。
陳玉賢 (2005)。「國民小學教師的工作壓力與因應」。教師之友，46卷，2期，90–97頁。
陳正文、車先蕙、李璨如、帥文慧、張明玲（譯）（1999）。人格理論第二版。Schultz, D. ＆ Schultz, S. E. 著。台北：揚智。
張淑雲(2002)。國小教師面對九年一貫課程工作壓力、因應策略與專業成長需求之研究。國立台南師範學院輔導教學碩士班碩士論文，台南市。
黃介良（1999）。關於創傷後遺症。2001年12月31日，取自http://www.yam.com/921/care/squela.html
黃堅厚（1999）。人格心理學。台北：心理
黃智慧（2003）。減緩教師工作壓力之行動研究。臺中師範學院國民教育研究所碩士論文，台中市。
黃淑榕（2004）。幼稚園教師工作壓力及其因應策略之研究。國立台南師範學院幼兒教育研究所碩士論文，台南市。
黃惠玲（2007）。國小女教師人格特質工作壓力與主觀幸福感之相關研究。國立新竹教育大學，新竹市。
黃寶園（2004）。結合統合分析與結構方程模式之理論驗證：以壓力調節反應模式之建立與驗證為例。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所博士論文，台北市。
馮美珠（2007）。國小教師人格特質、生活壓力、因應策略與憂鬱傾向之相關研究。國立屏東教育大學，屏東市。
程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。台北市立師範學院，台北市。
楊明達（2008）。社會變遷與教育變革中國小教師工作壓力與因應策略之研究社會變遷與教育變革中國小教師工作壓力與因應策略之研究。致遠管理學院，台南市。
遇中興（2010）。臺北縣市公立國民中學兼任行政教師工作壓力與職業倦怠及因應策略之研究。國立彰化師範大學，彰化縣。
詹美春(2003)。國小特殊教育教師工作壓力及因應方式之研究。臺中師範學院，台中市。
路婉林（2010）。國小教師人格特質與教師效能之相關研究-以台南市教師為例，國立臺中教育大學，教育測驗統計研究所，臺中市。
趙梓琪(2008)，台灣壽險業務人員逆境商數、情緒勞務、員工知覺組織支持與業務績效關聯模式之研究。長榮大學經營管理研究所碩士論文，台南市。
鄭玉珠（2007）。國小教師人格特質與休閒活動偏好相關性之研究。南華大學旅遊事業管理研究所，嘉義。
鄭寶菱（2010）。大學生的逆境商數與學習壓力、學習態度、學習滿意度關係之研究－以宗教信仰為干擾變數。南華大學企業管理研究所，嘉義。
蔡金田(1998)。國民小學啟智班教師工作壓力與職業倦怠之關係。教育研究資訊，6(6)：69-87。
蔡純姿(1998)，國民小學教師覺知教育改革之工作壓力及其因應策略研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文，高雄市。
蔡嘉慧（1998）。國中生的社會支持、生活壓力與憂鬱傾向之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，高雄市。
簡大為 (2002)。變局中，反轉逆境的人格特質。數位時代，34，106-107。
簡驪潔（2007）。國中教師工作壓力、壓力因應方式及工作倦怠之研究~ 以三鶯地區教師為例。國立台灣師範大學，台北市。
蔡玉董（2006）。國民小學教師工作壓力與因應策略之研究。國立台南大學，台南市。
蔡翠娥（2004）。台北市國小教師工作壓力、因應方式與工作滿意度之研究。台北市立師範學院，台北市。
蕭文（2001）。復原力的概念及在輔導上的應用。新加坡華人輔導知能研討會。
顏靖芳(2005)。資優生逆境商數與社會興趣之相關研究。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文，台北市。
魏士琦(2008)。社會支持、工作投入與工作績效之研究－以逆境商數為干擾變項。國立彰化師範大學商業教育學碩士論文，彰化。
龔昶元、嚴宗銘、黃偉哲（2007）。不同人格特質之員工對服務保證、目標激勵性與組織承諾之關聯性研究。朝陽學報，12，107-121。

貳、 英文部份
Abejo, Angelito O. (2002), Adversity Quotient Profile of the Employees of the College of Arts and Science of St. Joseph’s College, Quezon City: Indicator of their Effectiveness as Leaders. St. Joseph’s College, Quezon City.Allport, G.W. (1961). Pattern and growth in personality, New York: Holt, Rinehart and Winston.
Allport, G. W., & Odberd, H. S. （1936）.Trait-names:A psycho-lexical study.Psychological Monographs,47,No,1（Whole No.211）
Beehr, T. A. & Newman, J. E. （1978）. Job stress, employee health, and organizational effectiveness: A facet analysis, model and literature review. Personal Psychology,31: 665-669.
Cattell R. B. (1965). The Scientific Analyses of Personality. Baltimore, Md.: Penguin Book.
Costa, P. T., Jr., and McCrae, R. R. (1985). The NEO personality inventory manual.Odessa. FL: Psychological Assessment Resources.
Digman,J M.（1990）. Personality structure:Emergence of the frve-factor model. Annual Review of Psychology,41,417-440.
D’Souza, R. P. (2006), A Study of Adversity Quotient of Secondary School Students in Relation to their School Performance and School Climate, Department of Education University of Mumbai
Erikson, E. H. (1963). Childhood and society(2nd ed.) New York:Norton
Eysenck, H. J. (1967), The biological basis of personality, Springfield, IL: Charles C Thomas.
Froom, E. (1941). Escape from freedom. New York : Holt,Rineart & Winston.
Goldberg, D. （1972.）The detection of mental illness by questionnaire. London: Oxford University Press.
Goldberg, C.N. （1990）. An alternative “description of personality”:The big-five factor structure.Journal personality and Social Psychology,59,1216-1229.
Goldberg, L.R. （1981）. Language and individual differences:The search for universals in personality lexicoms. In L. Wheeler（Ed.）, Review of personality and social Psychology（pp.141-165）. Beverly Hills, CA:Sage.
Lazaro-Capones, A. R. (2004), Adversity quotient and performance level of selected middle managers of the different departments of the city of MANILA as revealed by the 360-degree feedback system, Workshop for Prospective Scholars, International Industrial Relations Association (IIRA), 5th Asian Regional Congress, Seoul, Korea
Litt, M. D., ＆ Turk, D. C. (1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced high school teachers. Journal of Educational Research,78(3), 178-185.
Haller, H. E. (2005), Adversity and obstacles in the shaping of prominent leaders: A hermeneutic Phenomenological Inquiry, Doctor of Philosophy Requirements, Gonzaga University
Hergenhahn,B（1990）. An introduction of theories of personality（3rd ed.）. Englewort Cliffs, NJ:Pretice-Hall.
Hipps, E. S., & Halpin, G.（1992）. The differences in teacher and principals’ general stress and stress related to performance-based accreditation. （ERIC No. ED 353345）.
John, Monica Brannon (2005), Optimism, Adversity and Performance: Comparing Explanatory Style and AQ, A Thesis Presented to The Faculty of the Department of Psychology San Jose State University
McCrae, R. R. & Costa, P.T., Jr.（1983）Updating Norman’s ”adequate taxonomy”: Intelligence and personality dimensions in natural lantuage and questionnaires. Journal of Personality and Social Psychohlogy,49, 710-721
Moracco, J.C., & Mcfadden, H. (1982). The counselor´s role in reducing teachers-stress. The Personnel and Guidance Journal, 61, 549-552.
Markman, G. D. (2000), Rensselaer polytechnic institute - Adversity quotient: The role of personal bounce – back ability in new venture formation, Retrieved October 06, 2009, From http://peaklearning.com/grp_research.htmlO’lonnoy, D. A., & Clarke, S. F.（1990）.Occupational stress, strain and coping across the life span. Journal of vocational behavior, 27, 98-108.
Noller, P., Law. H., & Comrey, A.（1987）,Cattell, Comrey, and Eysenck personality factors compared: More evidence for the five robust factors? Journal of Personality and Social Psychohlogy,53, 775-782
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978). Teacher stress: Prevalence, souces, and symptoms. British Journa of Educational Psychology, 48, june, 159-167.
Pervin, L. A. (1968). Performance and Satisfaction as a Function of Individual Environment Fit. Psychological Bulletin, 69, 56-68
Rotter, J. B.,(1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement, Psychological Monograph, 12, pp.48-80.
Roseman, M. and Friedman R.H(1974),Type A Behavior and Your Heart, New York : Knopt
Sampson,E E.（1989）. The challenge od social change for psychology:Globalization and psychology’s theory of the person.American Psychologist. 44, 914-921.
Williams, M. W. (2003),The relationship between principal response to adversity and student achievement, Unpublished doctoral, Cardinal Stritch University, Wisconsin
Villaver, E. L. (2005), The adversity quotient levels of female grade school teachers of public and a private school in Rizal province, Master Thesis.
Zhou H. (2009), The Adversity Quotient and Academic Performance among College Student at ST. Joseph’s college, Quezon City, master thesis of Arts and Sciences, St. Joseph’s College