體育課執行的成效，體育教師是重要的關鍵者。教師塑造精熟動機氣候的學習氛圍，將有助於學生提昇運動動機，對於體育課教學有正向的幫助。研究目的：探討以TARGET教學法對學生知覺動機氣候、運動動機及飛盤技能學習之影響。研究對象：以新竹市某國小六年級兩個班級，皆為研究者體育課授課之班級為研究對象，共計51人。方法：本研究使用「體育課學習與表現取向量表」、「運動動機量表」、「飛盤擲準表現評量表」進行調查，採描述性統計、相依樣本t考驗、Pearson積差相關等統計方式進行分析，並輔以「飛盤課程學習單」等質性資料加以佐證。結果：1.以TARGET教學法實施教學後，體育課之動機氣候有顯著差異。2.以TARGET教學法實施教學後，國小學童在運動動機上有顯著差異。3.以TARGET教學法實施飛盤課程後，國小學童在飛盤擲準技能表現，在主、客觀評量上未能完全支持研究假設，而TARGET體育教學著重於情意方面的學習，以提昇學生學習動機為首要目標。4.營造體育課精熟動機氣候氛圍與學生運動動機有顯著正相關。

The purpose of the present study was to discuss the effects on the perception of motivational climate, exercise motivation, and Frisbee skill learning by TARGET instruction. The study object: there were two classes of six graders which were taught by researcher, and the number of the students were 51. The study method: this study investigated by the P.E class learning and performance orientation scale, the exercise motivation scale, the Frisbee target performance scale, and we analyzed by descriptive statistics, dependent sample T-test, Pearson product-moment correlation, and the worksheets of Frisbee were also the result evidence. The results: 1.there were significant differences appeared in the motivational climate after the implementation of TARGET instruction; 2.the exercise motivation appeared significant differences after the implementation of TARGET instruction; 3.the Frisbee target performance on the elementary school students didn’t completely support the research hypothesis in the subjective and objective assessments , and the TARGET P.E instruction emphasize on the affection learning and it promote the student learning motivation; 4.to create an atmosphere of a mastery motivational climate appeared a significantly positive correlation to students ’exercise motivation.

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