本研究探討國小高年級學童參與遊戲，後續研究者輔以團體討論、個人訪談進行質性研究，探究學生在單機版角色扮演遊戲《金庸群俠傳》裡道德善念的釋放，與遊戲任務裡面臨的道德行為選擇，最終討論學生在遊戲中的道德善念與真實生活之差異。
研究結果發現：角色扮演遊戲具有使學生喜好之特性。當中虛擬主角之培養，可視為自身理想化形象於虛擬世界中的投影。學生於研究歷程中的道德善念釋放，多為現實世界中道德教育影響之結果。學生對於邪惡屬性虛擬人物具有教化為善之想法與做法，並非完全受限於研究場域設定之框架。虛擬世界裡的經驗會影響學生在現實世界中的道德觀點與道德行為。因此角色扮演遊戲可作為道德教育工具或潛在道德善念喚醒之輔具。
未來研究可朝向量化研究，驗證角色扮演遊戲做為道德教育工具之觀點，並避免設定過度血腥與不合理之虛擬獎勵，以防止誤導遊戲者之價值觀。

This study explores that the senior students participated in the video game, following up the research,reacher used the ways of group discussions and personal interviews to conduct qualitative research, used a way of doing the role play in the stand–alone version video game "Jin Yong’s Heroes" to explore students’ goodness of the moral, and what moral behaviors students choose in facing their task. At last , researcer discussed the moral differences between video game and reality.
The results show that the characteristics of the role-playing game can attract students to involve in the video game playing.In the video game,to develope and train a virtual protagonist ,it can be regarded as their ideal image in the virtual world of projection. During the role playing , students conduct the good moral behaviors in the video games just because of moral goodness in reality, it can be seen as a results in the real wrold of moral education .Students have some ideas and practices of educating the virtual character of the virtual character, not entirely limited by the framework of the study field setting. The experiences of the virtual world will affect the students’ moral thinking and moral behaviors. So the role-playing game can be used as a moral education tool or a aid of potential moral ideal to wake up their moral kindness.
The research in future can focus on the quantitative research, validate role-playing games as a view of moral education tools, and avoid setting up excessive bloody and irrational virtual rewards to prevent misleading gamers' values.

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