本研究針對母語為粵語的華語學習者，對於華語輔音及元音的語音偏誤情形進行一實驗。研究者利用Flege的語言學習模式理論(Speech Learning Model, SLM)作為分析實驗的主要依據。
受試者背景是以粵語為母語，華語為第二語言的學習者。先列出華粵語音系統之間的差異、討論第二語言習得理論以及前人相關的語音實驗，接著利用文獻探討延伸的研究問題設計實驗測試字，並進行實驗瞭解受試者偏誤情形。最後，進行人耳審聽的與料分析，並分類受試者的偏誤情形，以討論澳門華語學習者偏誤原因為何。
根據Flege的理論將華粵語音分成「同音」、「相似音」和「陌生音」。研究結果發現，同音應是不會產生語音偏誤，實際測試之後發現有語音偏誤情形產生。而相似音與陌生音皆與Flege的理論符合。

This study is aimed at the Mandarin consonant and vowel errors voice for the Cantonese-speaking learners. This study will be using Flege’s Speech Learning Model(SLM) as the main basis for analyzing the result.

While learning Mandarin as the second language of a native Cantonese speaker from Macao. Initially, observer provided a list of differences between Mandarin and Cantonese of their sound systems. Then discuss Second Language Acquisition theories and previous sounds experiments from relative articles. Follow by using the texts which was developed from literature review to exam and proceed the study while clarifying the error analysis. Later, the results will be evaluated by using the corpus analysis which conducted by human ears. Then discuss the cause of errors and association between other factors of participants by assembling corpus into several groups.

By adopting Flege’s theory to present the conclusion, observer distributes Mandarin and Cantonese sounds into “Identical”, “Similar” and “New”. The expectation assumed that “Identical” should not have pronunciation errors occur, yet the results from the participants indicate the possibilities of presenting errors. However, the experiments of “Similar” and “New” were corresponded to Flege’s theory.

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