本研究旨在探討國民小學校長正向領導與教師情緒勞務的相關性，主要目的在於瞭解國民小學校長正向領導與教師情緒勞務；也進一步分析不同教師個人背景變項、學校環境變項與校長正向領導與教師情緒勞務的相關。
本研究主要以問卷調查法為主，以桃竹苗四縣市56所公立國民小學770位教師為對象，有效樣本717人，佔回收總樣本數的96%。其所得主要研究結果，歸納如下：
一、 桃竹苗四縣市校長正向領導之現況達中高程度
二、 桃竹苗四縣市教師情緒勞務之現況達中高程度
三、 桃竹苗四縣市國民小學教師於背景變項中，不同性別、擔任職務知覺校長正向領導有顯著差異
四、 桃竹苗四縣市國民小學教師於環境變項中，不同學校規模、學校所在地知覺校長正向領導有顯著差異
五、 桃竹苗四縣市國民小學教師於背景變項中，不同性別、年齡、服務年資、擔任職務知覺情緒勞務有顯著差異
六、 桃竹苗四縣市國民小學教師於環境變項中，不同學校規模、學校所在地知覺情緒勞務有顯著差異
七、 桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導與教師情緒勞務具有中度正相關
八、 桃竹苗四縣市國民小學校長正向領導能有效預測教師情緒勞務
最後，依據研究結果，提出具體建議，俾主管教育行政機關、學校及後續研究者之參考。

This research aims to explore the correlation between principals’ positive leadership and teachers’ emotional labor of elementary schools. It also analyzes the connections among teacher background variables, school environment variables, principals’ positive leadership and teachers’ of elementary schools;
Methods adopted in this research were conducted through the questionnaire . The samples were 770 teachers selected from 56 public elementary schools in Taoyuan, Hsin-Chu County, Hsin-Chu City, and Miao-Li County. Among them, there were 717 valid samples. The effective rate of the questionnaire reached 96%. A brief summary of the data analysis outcome as following:
1. The current situations of principals’ positive leadership in elementary schools in this area are all above average.
2. The current situations of teachers’ emotional labor in elementary schools in this area are all above average.
3. In the background variables, the principals’ positive leadership varied significantly from the teachers’ genders, positions in this area.
4. In the environment variables, the principals’ positive leadership varied significantly from the school size and its location in this area.
5. In the background variables, the teachers’ emotional labor varied significantly from different gender, age, seniority and position in this area.
6. In the environment variables, the teachers’ emotional labor varied significantly from the school size and its location in this area.
7. An intermediate positive correlation is observed between principals’ positive leadership and teachers’ emotional labor of elementary schools in this area.
8. Elementary school principal’s postive leadership can be definitely predicted of teacher’s emotional labor in this area.
At last, based on the findings and conclusions, this research provided specific recommendations for the reference of the educational authorities, elementary schools, elementary school teachers and follow-up researchers.

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