摘 要
從班級經營開展賦權增能的協同行動

賦權增能〈empowerment〉是當前教育改革的重要課題，也是促使教師專業成長的重要方式。本研究以新竹縣心海國小四年忠班之班級經營為題，探討的重點在於研究者以教導主任兼科任教師的立場，與班級導師、實習教師及其他相關教師協同合作行動，解決四忠班級經營的問題；並透過協同合作的班級經營行動，和參與者共同達成賦權增能的理想與協助學生達成學習與成長的目標；同時觀察與記錄研究歷程中賦權增能的知覺及實際情形；更要紀錄與反省研究者在賦權增能歷程中角色知覺的轉變。本研究結果希望提供學校行政人員在賦權增能理想實踐歷程中，對權力運用的反省，以實踐empowerment增能與解放的理想。

Abstract
From classroom management to explore empowerment: A collaborative action.
‘Empowerment’ is a major topic of study in current education reform of Taiwan, which is an important approach to promote teacher’s professional performance. The purpose of research was associated with researcher, fourth grade guidance teacher, practice teacher, staff and stakeholder of other. Adopt action to solve disorder problem from classroom activities, which according work in collaboration aim to improve effect of classroom management; to assist student achieve the goal of learn and growth; to arrive ideal of empowerment with participator. Observe and recode the circumstances from research progress, awareness of empowerment. Reflect the transition which researcher aware change of empowerment. The effectiveness provides to reflect on use of power in practice progress, to achieve, to emancipate the ideal of empowerment.

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