本研究旨在探討影片+文字、影片+旁白、影片+文字+旁白三種多媒體呈現方式對國小學生籃球定點投籃動作學習之研究。研究對象為苗栗縣某國小11歲至12歲六年級學童共167位，採準實驗研究法，以班級為單位接受不同多媒體呈現方式之教學法，並進行動作認知、動作完整性、動作表現及學習動機之測驗。其研究結果發現：一、多媒體呈現方式對於投籃動作認知未達顯著差異。但不同測量階段對於投籃動作認知達顯著差異，後測、保留測>初測>前測。二、多媒體呈現方式對於投籃動作完整性達顯著差異，影片＋旁白、影片＋文字＋旁白>影片＋文字。不同測量階段對於投籃動作完整性達顯著差異，後測>保留測>前測。三、多媒體呈現方式與測量階段均對於投籃動作表現未達顯著差異。四、多媒體呈現方式對於學習動機達顯著差異。影片+旁白>影片+文字。但影片+文字+旁白與影片+文字、影片+旁白之間的學習動機未達顯著差異。因此建議未來教師在設計或使用多媒體教材時可採用影片+旁白的模式進行教學，對籃球投籃的動作學習是最有效果的。

This study aims to discuss how the three multimedia presentation modes : video + text, video + narration and video + text + narration, influence the learning of basketball fixed-point shooting actions for elementary students. The subjects include 167 sixth-grade students in total at the age of 11-12 from an elementary school in Miaoli County. The study adopted a quasi-experimental design, allowing different classes to receive teaching methods in different multimedia presentation modes and then had the students performed a test on motor cognition, action completeness, performance and learning motivation. The following results were found: 1. The multimedia presentation modes did not show significant differences in shooting motor cognition. But different testing stages showed significant results for shooting actions: post-test and retention test > pilot test > pre-test; 2. The multimedia presentation modes showed significant effects on the completeness of shooting actions, where video + narration and video + text + narration > video + text. Different testing stages also showed significant differences in the completeness of shooting actions: post-test > retention test > pre-test; 3. Both the multimedia presentation modes and testing stages did not show significant differences in the performance of basketball shooting actions; and 4. The multimedia presentation modes showed significant differences in the learning motivation, where video + narration > video + text. However, there were no significant differences in the learning motivation between video + text + narration and video + text or video + narration. Therefore, it is recommended that teachers adopt the video + narration mode when designing and using multimedia teaching materials in the future, which is the most helpful for learning basketball shooting actions.

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