摘要
本研究旨在探討啟聰學校高職部二、三年級聽覺障礙學生就業準備度之
發展情形，並探討學生背景變項在就業準備度的差異，以及就業準備度內容
之支持系統的提供、個人工作態度、個人生涯發展相關情形。
本研究採用問卷調查法，以立意取樣方式，總共獲得台北、台中、台南
等三所啟聰學校共79名有效研究樣本。研究工具為自編「啟聰學校高職部
二、三年級學生就業準備度之問卷」，並將所得資料進行分析。根據資料分
析結果，本研究所得結果如下：
一、 聽覺障礙學生在就業準備度發展情形，從問卷整體平均數來看，其就
業準備度表現高於平均期望值。
二、 不同背景變項之聽覺障礙學生在就業準備度上的差異情形，透過統計
分析：t 考驗、單因子變數分析以及雙因子變異數分析，發現（一）
就讀學校、性別、年級、聽損程度、伴隨障礙、溝通方式、就業意願、
教育組態之不同在就業準備度上沒有差異。（二）不同學校、不同年
級在交互作用下，於就業準備度上有顯著性的差異。（三）不同性別、
有無就業意願之背景因素在交互作用下，於就業準備度上有顯著性的
差異。
三、 聽覺障礙學生之就業準備度與問卷三大向度：支持系統的提供、個人
工作態度、個人生涯發展間呈現高度正相關。
四、 根據研究的結果，提出幾項建議，以作為提升聽覺障礙學生就業素養
之參考。

ABSTRACT
The main purpose of this study was to explore the status quo of employment
readiness of hearing disabilities students who were second grade and third grade
in the vocational department of the school for the hearing impaired in Taiwan.
And exploring the background variances of these students that may influence
their employment readiness difference or not. Moreover, exploring the
relationship between employment readiness and support progrom, work attitude,
career development.
The study adopted the investigation method which had been conducted on the
sample of 79 students in the vocational department of the school for the hearing
impaired in Taiwan. The instrument used in this study was Employment
Readiness Questionnaire For The Hearing Impaired. All data were analyzed and
interpreted by descriptive statistics, the T-test,the one-way ANOVA,the two-way
ANOVA,and the Pearson Product-Moment Correlation method. The major results
in this study were as following:
1.The total hearing disabilities students in the questionnaire of employment
readiness had get higher mean score than average expectation number.
2.The differences of employment readiness by different background information
of hearing disabilities students. The major findings in this study were as follows:
(1) The employment readiness by these students did not differ in school, in
gender, in grade,in the degree of hearing disabilities, in having another disability,
in the way of the communication,in employment intent,and in the educational
state of the major caregivers. (2) The employment readiness by these students
differ in school and grade.(3) The employment readiness by these students differ
in gender and employment intent.
3.The variables of the employment readiness and support progrom, work attitude,
career development were high and positive correlated.
4.According to the results of the study, the study might provide some advices for
promoting the employment capacity for students with hearing disabilities.

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