本研究旨在瞭解身為一位國幼班巡迴輔導員在推動國幼班教學輔導時所運用的教學輔導方式，以及如何因應輔導時所遇到的困境與挑戰。本研究先以個案的方式述說我和一位國幼班教師所經歷的輔導歷程，並藉由觀察、訪談以及文件檔案等研究資料，闡釋整體國幼班教學輔導的運作情形。
本研究發現國幼班巡迴輔導員會運用的輔導方式分為非入班及入班教學輔導型態二種。非入班教學輔導的主要方式為：（一）通訊輔導、（二）提供幼教專業資料與資源 、和（三）辦理教師專業成長研習。而入班教學輔導的主要方式為：（一）教室觀察、（二）參與式輔導、（三）輔導會議、和（四）追蹤輔導。
另外，國幼班教學輔導的五項主要的困境包括：（一）行政協調層面、（二）、輔導任務的重擔、（三）輔導員的專業能力、（四）園所層面、及（五）教育環境因素，並根據上述五個層面分別提出因應與解決策略。
依據上述研究發現，本研究提供八項與國幼班輔導員、行政單位以及未來後續研究的相關建議。

The purpose of this research is to explore the teacher supervisory methods of a preschool child class teacher supervisor in promoting preschool child class teachers’ practices, the challenges and difficulties she encountered and how she coped with these challenges. This research is a case study based mainly but not solely on the supervision experiences between a kindergarten teacher and me as a teacher supervisor. Data collection was conducted through observations, interviews, and document-collection.
There are two major types of teacher supervisory methods for preschool child class teacher supervisor: out-of-class supervision and in-class supervision. Out-of-class supervisory strategies involve: 1. supervision through communication; 2. providing early childhood education materials and resources; and 3. organizing professional development conferences and workshops for preschool child class teachers. In-class supervisory strategies involve: 1. classroom observations and feedbacks; 2. participatory teacher supervision; 3. supervisory meetings; and 4. follow-up supervision.
The five major difficulties of preschool child class teacher supervision are related to: 1. administrative coordination; 2. heavy responsibility for supervisory tasks; 3. professional abilities of the supervisor; 4. institutional circumstances of the kindergartens; and 5. the outer educational environment and context. The teacher supervisor had to try to address these five challenges and find solutions and strategies to cope with them.
According to the above research findings, this study proposes eight suggestions for preschool child class teacher supervisors, administrative offices, and future study.

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