我寫了一個故事，那些初任教師前五年的點滴，本著敘說探究的精神，我經歷了一場超乎所求所想的探險。懷抱著太美滿的憧憬，我在半年實習後成為國小正式教師，陌生的環境、教學現場的現實震盪，再加上層出不窮卻無力解決的班級問題，我徹底對人、對自己失去信心。戴上猙獰的面具，為了保護自己而無的放矢的言行舉止，箭箭命中無辜的同事和學生，無法自由自在的愛，有條件的利益交換，我被自己矛盾的思維緊緊綑綁，質疑自己是否有能力承載教師這個職分。走投無路之際轉任科任教師，在充滿彈性且與學生清楚切割出的時空裡，我改寫「妳還不夠好」的生命函數式；我學習把人與事分開，不給學生扣上「搞破壞愛作亂」的帽子；我接受自己身心兩方面的有限及脆弱，試著向同事分享，更練習對外求援。初任教師第七年末了，我完成這場自我敘說的探險，「我要成為一個愛己愛人愛學校的教師」，開朗勇敢的我如是說。我寫了這個故事，為要告訴你，我如何走到這裡，並且，我將努力走下去。

It is a self-narrative story about my beginning years as a teacher. Through this narrative research, I had experienced an adventure on my deep self, which is far beyond my expectation and imagination. Seven years ago, after having finished the internship, I became an elementary school teacher with beautiful dream and plentiful enthusiasm. But, in front of unfamiliar environment, factual vibration, and more and more problems I could not deal with in my classroom, I felt hit and frustrated. Once I have lost confidence to myself and others and have put on a horrible mask to protect myself. Harsh words and bad behavior hurt my co-workers and students. The relationships between me and the pupils and colleagues seemed to be based on conditioned bargain instead of love. In those time, I was trapped by the contradictory thinking and questioned myself whether I could bear the responsibility as a teacher. Luckily, at the end of my rope, I transferred to the subject teacher. The flexibility of time and space gave me the opportunity to rewrite my life-equation; I learned to distinguish problems and beings, to avoid stereotyping students, to accept my limitation and weakness on physical and mental states. I also tried to share with others and seeking for assistance. At the end of the seventh-year of my teaching career, I will finish this adventure in the self-narrative way and commit myself bravely to be a better teacher to love myself, others and the school. I wrote this story for telling you how I got here, and I will keep going.

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