本研究旨在探討一位優質幼兒園教師之專業省思，瞭解其擔任教師及國幼班巡迴輔導員時，對於幼兒教育課程與教學相關的省思內容和層次，以及專業省思對其產生之影響。研究問題為：(一) 一位優質幼教人之專業省思內容為何？(二) 一位優質幼教人之專業省思層次為何？(三) 教師專業省思對一位優質幼教人之影響為何？本研究採質性研究方式，資料蒐集方法為訪談、文件蒐集及觀察。
本研究發現如下：(一) 一位優質幼教人之專業省思內容，包括：幼兒、課程與教學、學習區及教學輔導四大面向。(二) 一位優質幼教人之專業省思層次，包含：技術性省思、詮釋性省思及批判性省思三個層次。(三) 專業省思對優質幼教人的影響和改變，包含：精進自省能力、不以自己的標準衡量他人、學習區的改變與成長。依據研究發現，本研究提出七項結論並對幼兒園教師、國幼班巡迴輔導員、師資培育機構及未來後續研究提出相關建議。

The purpose of this research is to explore the professional reflections of an excellent preschool teacher. The major research questions are: 1. What is the content of professional reflections of an excellent preschool teacher? 2. What is the professional reflection hierarchy of an excellent preschool teacher? 3. What are the effects of the professional reflections on an excellent preschool teacher?
This study was conducted as a qualitative research and the data collection methods include interviewing, document collection and observation. The main findings are as follows: 1. The professional reflection content of an excellent preschool teacher mainly falls into four categories: young children, curriculum and instruction, learning centers and teaching supervision. 2. The professional reflection hierarchy of an excellent preschool teacher includes three levels: technical reflectivity, interpretive reflectivity and critical reflectivity. 3. The effects of the professional reflections on an excellent preschool teacher include: Enhancing professional reflective thinking, respecting multiple values and standards, and development and improvement of the learning centers.
Based on the above research findings, this study proposes seven conclusions and suggestions for preschool teachers, teaching supervisors for the kindergarten class, teacher education institutions and future studies.

中文
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