本研究旨在探討國民小學組織慣性與教師創意教學的相關性，主要的目的在：瞭解國民小學組織慣性與教師創意教學的現況；分析不同教師個人背景變項、學校環境變項與學校組織慣性以及對教師創意教學的關係；探討學校組織慣性與教師創意教學的相關。
本研究方法以問卷調查法為主，並輔以訪談法進行。以桃園縣45所公立國民小學622位教師為對象，有效樣本585人，所得主要研究結果歸納如下：
一、國民小學組織慣性屬於中等程度
二、國民小學教師的創意教學屬於良好程度
三、國民小學教師之組織慣性知覺會因其擔任職務、服務年資、學校所在地區以及學校規模之不同，而有顯著差異情形；至於在性別、學歷、創校歷史，以及校長到任年數，則無顯著差異存在
四、國民小學教師之創意教學會因其學歷、校長到任年數之不同，而有顯著差異情形；至於在性別、職務、服務年資、學校所在地區、學校規模，以及創校歷史，則無顯著差異存在
五、國民小學組織慣性與教師創意教學部分達到顯著負相關
最後，依據研究結果，提出具體建議，俾供主管教育行政機關、國民小學、國小教師及後續研究者之參考。

This research aims to explore the correlation between the organization inertia of an elementary school and teachers’ creative teaching. It focuses on:
1. Investigating the current state of the organization inertia of an elementary school and teachers’ creative teaching;
2. Studying the connections among teacher background variables, school environment variables, the organization inertia of the elementary schools and teachers’ creative teaching;
3. An analysis of the interrelation between school organization inertia and creative teaching.
Methods adopted in this research were conducted through questionnaire and interview. The samples were 585 teachers selected from 45 public elementary schools in Taoyuan County. A brief summary of the data analysis outcome as follows:
1. Organization inertia of elementary school is below average.
2. Elementary school teachers’ creative teaching is good.
3. The perception of organization inertia varied significantly from different positions, seniority, school location or school size. On the other hand, there were no significant differences in gender, academic achievements, establishment date or year(s) of current principal inauguration.
4. The general performance of creative teaching varied significantly from different academic achievements or year(s) of current principal inauguration, On the other hand, there were no significant differences in gender, positions, seniority, school location, school size or establishment date.
5. An obvious negative correlation is some observed between the organization inertia of an elementary school and teachers’ creative teaching.
In the end, this research provided concrete advices for the reference of the educational authorities, teachers and follow-up researchers.

參考文獻
壹、中文部分
毛連塭（1984）。台北市國民小學推展創造性體育課程實驗報告。創造性教學資料彙編，1-12。
毛連塭（2000）。序論。輯於毛連塭、郭有遹、陳隆安、林幸台等著，創造力研究。台北：心理出版社。
王秋錳（2004）。台北市高級職業學校教師資訊科技融入教學創新行為與影響因素之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，台北。
王美玲（1997）。產業環境、組織特性、組織慣性與組織病症關係之探討。國立台灣大學商學研究所碩士論文，未出版，台北。
司徒達賢（1981）。組織診斷與組織發展。台北：商務印書館。
史美奐（2003）。國中教師創新教學專業能力之研究－以臺北市國民中學為例。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
何嘉惠（2006）。國民小學組織慣性與組織自主調適之個案研究。國立台中師範學院國民教育學系碩士論文，未出版，台中。
吳明崇（2002）。國中數學專家教師教學專業知識內涵之個案研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
吳清山（2002）。創意教學的重要理念與實施策略。臺灣教育，614，2-8。
吳清山（2003）。當前學校組織變革的理念與策略。教師天地，123，4-16。
吳清山（2005）。學校行政研究。台北：高等教育。
吳雪華（2005）。臺北縣市國民小學教師創新教學能力與教學效能關係之研究。台北市立教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
吳靜吉（2002）。國際創造力教育發展的趨勢。資優教育研究，2（1），1-26。
呂淑屏（2003）。國民小學運用知識管理推動教學創新之行動研究。國立中山大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
李新鄉（2003）。從學校文化整合觀點看學校組織再造。現代教育論壇，9，87-91。
李瑞娥（2003）。國民學校終身學習文化、組織學習、組織創新與學校效能關係之研究－學習型學校模型之建構。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄。
李慧賢（1996）。原住民學生創造力發展及其相關因素之研究－年級、性別、教師教學創新行為、父母教養態度、社會支持與創意經驗、創造思考能力之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
李惠敏（2003）。一位國小五年級社會科任教師教學創新之研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台東。
李麗香（2004）。國小教師創意教學與學生自我概念學習動機學習策略及學習成效之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
汪昭芬（2000）。組織學習、知識創造、知識蘊蓄與創新績效之關聯性研究：科技製造業、一般製造業與服務業之實證。國立成功大學企業管理研究所碩士論文，未出版，台南。
林秀玟（2004）。創意教學策略之研究─以國小生活課程為例。國立台北師範學院自然科學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
林明地（譯）（2004）。Terrence E.Deal & Kent D. Peterson著。學校領導—平衡邏輯與藝術。台北：五南。
林碧芳（2004）。中小學教師創意教學自我效能感與創意教學行為的結構方程模式之檢驗。私立東海大學教育研究所碩士論文，未出版，台中。
林麗寬譯（1997）。學習革命。Jeannette Vos & Gordon Dryden著。台北：中國生產力中心。（原著為The learning revolution，1994年版）
林奕民（2002）。創新教學－從教師專業倫理出發。中等教育，53（4），36-49。
林珈夙（1997）。校長領導風格、教師創意生活經驗、教學創新行為與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
林偉文（2002）。國民中小學學校組織文化、教師創意教學潛能與創意教學之關係。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
林傑斌、劉明德（2002）。SPSS 10.0 與統計模式建構。台北：文魁資訊。
林進材（2000）。有效教學：理論與策略。台北：五南。
林煌凱（2002）。國中教師教學創新接受度與資訊科技融入教學關注階層之相關研究。國立高雄師範大學資訊教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
邱珍琬（2002）。國小教師創意教學實際。初等教育學刊，12，247-272。
邱皓政（2002）。學校組織創新氣氛的內涵與教師創造力的實踐：另ㄧ件國王的新衣？應用心理研究，15，191-224。
范秋芬（2005）。國民小學教學創新與成員抗拒之相關研究。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東。
高強華（2002）。論主題統整與教學創新設計。臺灣教育，614，9-15。
高博銓（2003）。知識經濟與教學革新。課程與教學季刊，6（2），49-68。
張振成（2001）。創造思考教學的原則與策略。菁莪季刊，12（4），66-69。
張惠雯（1999）。在生活科技教育中實施創造思考教學之探討。教育資料與研究，26，74-81。
教育部（1998）。國民教育階段九年一貫課程總綱綱要。台北：教育部。
教育部（2002）。創造力教育白皮書。台北：教育部。
陳幼蓉（2005）。國民小學組織慣性與教師變革接受度關係之研究。國立台中師範學院國民教育學系碩士論文，未出版，台中。
陳家聲、鄭仁偉（1999）。組織慣性特徵研究，企業管理學報，44（3），1-38。
彭　彬（2001）。國民小學組織慣性與教師對九年一貫課程接受度的相關研究。國立高雄師範大學工業科技教育學系碩士論文，未出版，高雄。
曾望超（2004）。國小教師創意教學與學生後設認知能力、創造力及問題解決能力之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
游明通（2004）。教學文化慣性與改革動力－以一個現場教師的觀點看九年一貫的實施。國立台灣師範大學物理學系碩士論文，未出版，台北。
黃榮志（1997）。公共組織慣性之實證研究－以中央行政機關為研究對象。國立中興大學公共行政及政策研究所碩士論文，未出版，台中。
黃營杉（1999）。組織慣性對組織改變績效的影響—以廠商股票申請上櫃之過程為例。國科會專題計畫成果報告。
楊世瑩（2005）。SPSS 統計分析實務。台北：旗標。
楊智先（1999）。教師工作動機、選擇壓力、社會互動與創造力之關係。國立政治大學研究所碩士論文，未出版，台北。
賈馥茗（1976）。英才教育。台北：開明書局。
劉志堂（2004）。知識慣性、組織學習、組織創新關聯性之研究。國防管理學院資訊管理研究所碩士論文，未出版，台北。
蔡仁隆（2003）。國民小學教師認知知識經濟時代與教學創新之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中。
蔡宜貞（2004）。組織創新氛圍、教師工作內外在動機對國小教師創意教學行為影響之結構方程模式檢驗。國立交通大學教育研究所碩士論文，未出版，新竹。
鄭仁偉（1995）。組織自主改變、組織慣性與改變績效的關係---台灣電子業推動ISO9000認證活動實證研究。國立台灣大學商學研究所博士論文，未出版，台北。
鄭仁偉（1997）。理性調適與慣性力量對組織改變績效的影響。管理與系統，5(2)，183-207。
鄭英耀、王文中（2002）。影響科學競賽績優教師創意行為之因素。應用心理研究，15，163-187。
鄭錫鍇（1993）。公民意識與公共組織結構慣性之關連性。國立台灣大學政治學研究所碩士論文，未出版，台北。
鄭燿男（2000）。中小學組織慣性與效能之研究－以台南市為例。國民教育研究集刊，8，197-228。
儲慧平（2003）。提昇學生學習動機的創新教學。教育資料與研究，55，109-115。
謝政雄（2000）。以力學位能原理探討影響達成變革所需時間之研究--以推行ISO9000品保認證為例。雲林科技大學企業管理技術研究所碩士論文，未出版，雲林。
謝棟梁（1998）。組織慣性與結合資訊科技的組織轉型之研究—以中國石油公司為例。國立台灣大學資訊管理研究所博士論文，未出版，台北。
鍾邦友（2002）。學校組織慣性、組織自主調適與組織變革效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄。
羅綸新（2003）。創造力與創意教學活動之探討與實務。載於國立台灣海洋大學教育研究所主編：創新教學理論與實務，3-28。台北：師大書苑。
貳、外文部分
Aldrich, H. (1979). Organizations and environments. New Jersey: Prentice-Hall.
Amabile, T. M. (1996). Creativity in context. Boulder, CO: Westview Press.
Amabile, T. M., Schatzel, E. A., Moneta, G. B., & Kramer, S. J. (2004). Leader behaviors and the work environment for creativity: Perceived leader support. The Leadership Quarterly, 15, 5–32.
Amburgey, T. L.,& Miner, A. S. (1992). Strategic momentum: the effects of repetitive positional and contextual momentum on merger activity. Strategic Management Journal, 13, 335-348.
Baum, J.A.C. (1990). Inertial and adaptive patterns in the dynamics of organizational change. Acdaemy of Management Best Papers Proceedings, 165-169.
Csikszentmihalyi, M. (1996). Social, culture, and person : A system view of creativity. In R.J. Sternberg (Ed.), The nature of creativity. (pp.325-339). New York: Cambridge University Press.
Csikszentmihalyi, M., & Wolfe, R. (2000). New conceptions and research approach to creativity: Implications of a systems perspective for creativity in education. In K. A. Heller, F. J. Monk, R. J. Sternberg, & R. F. Subotnik (Eds.), International handbook of giftedness and talent. (pp.81-94). New York: Elsevier.
Dean,J.W.,&Snell,S.A.(1991).Integrated manufacturing and job design：Moderating effects of organizational inertia.Academy of Management Journal,34(4),776-804.
Ekvall, G., & Ryhammar, L. (1999). The creative climate: Its determinants and effects at a Swedish university. Creativity Research Journal, 12(4), 303-310.
Feldhusen, J, F., & Goh, B. E. (1995). Assessing and assessing creativity: An integrative review of theory, research, and development. Creative Research Journal, 8(3), 231-247.
Ginsberg, A., & Buchholtz, A. (1990). Converting to for-profit status : corporate responsiveness to radical change. Academy of Management Journal, 33(3), 445-377.
Gresov, C., Haveman, A.H. & Oliva, A.T. (1993). Organization design, inertia and the dynamics of competitive response. Organization Science, 4(2), 181-208.
Hallman, R. J. (1971). Techniques of creative teaching. In G. A. Davis & J.A. Scott (Eds.), Training creative thinking (pp. 220-224). New York: Holt, Rinehart & Winston.
Hannan, M.T., & Freeman, J. (1977). The population ecology of organizations. American Journal of Sociology, 8, 929-964.
Hannan, M.T., & Freeman, J. (1989). Organizational ecology. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Hannan, M.T., & Freeman, J.(1984). Structural inertia and organizational change. American Sociological Review, 49(2),149-164.
Haveman, H. A. (1993). Organizational size and change: Diversification in the saving and loan industry after deregulation. Administrative Science Quarterly, 34, 20-50.
Howe, R. (1996). Instruction and Experience for abilities related to creative processes and products. Journal of Creative Behavior, 30, 156-178.
Kelly, D., & Amburgey, T.L. (1991). Organizational inertia and momentum : A dynamic model of strategic change. Academy of Management Journal, 34, 591-612.
Kirpotin, S. (1999). The challenge of developing innovative teaching methods in a russian university. Teaching in Higher Education, 4(3), 415-417.
Miller, D.,＆ Chen, M. J. (1994). Sources and consequences of competitive inertia: A study of the U.S. Airline industry. Administrative Science Quarterly, 39, 1-23.
Nelson, R. R., & Winter, S.G. (1982). An evolutionary theory of economic change. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Norris, S.P., & Ennis R.H.(1989). Evaluating critical thinking. Pacific Grove, CA: Midwest Publications.
Runco, M. A., & Walberg, H. J. (1998). Personal explicit theories of creativity. The Journal of Creative Behavior, 32(1), 1-17.
Scott, S.G., & Bruce, R.A.（1994）.Determinants of innovative behavior: a path model of individual innovation in the workplace. Academy of Management Journal , 37(3), 580-607.
Scott, W.R. (1987). The adolescence of institutional theory. Administrative Science Quarterly, 32, 493-511.
Simplicio, J. S. C. (2000). Teaching classroom educators how to be more effective and creative. Education, 120(4), 675-680.
Singh, J. V. , & Lumsden, C. J. (1990). Theory and research in organizational ecology. Annual Review Sociology, 16, 161-195.
Singh, J. V., House, R. J., & Tucker, D. J. (1986). Organizational change and organizational mortality. Administrative Science Quarterly, 31, 587-611.
Starbuck, W. H., & Milliken, F.(1988). Challenger: fine tuning the odds until something breaks, Journal of Management Studies, 25, 319-340.
Starbuck, W. H., Greve, A., & Hedberg, B. (1978). Responding to crises. Journal of Business Administration, 9, 111-137.
Starko, A. J. (1995). Creativity in the classroom. New York.: Longman.
Starko, A. J. (2000). Creativity in the classroom: School in the curious delight. New Jersey: LEA.
Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (1995). Defining the crowd:Cultivating creativity in a culture of conformity. New York: Press.
Witmer, J. M. (1985). Pathways to personal growth: Developing a sense of worth and competence, a holistic education approach. Muncie, IN: Accelerated Development.