本研究旨在探討國民小學教師知識分享策略之運用與人力資本之現況，進一步分析不同背景教師在知識分享策略與人力資本之差異情形，以及兩變項間之關係與影響。並根據研究結果提出具體建議，提供教育行政單位、學校、教師及未來研究之參考。
本研究採自編「教師知識分享策略與人力資本調查問卷」為研究工具，以桃園縣公立國民小學教師為施測樣本，採分層隨機及配額抽樣，正式施測共發出958份問卷，回收有效樣本779份，有效回收率為81.32%，經描述統計、t 考驗、單因子變異數分析、相依樣本變異數分析、Scheffé多重比較、積差相關、逐步多元迴歸等統計方法進行資料分析，歸納本研究之結論如下：
一、目前桃園縣國小教師知識分享策略運用情形屬中上程度，平均數介於3.46至4.20間，並以個人化策略運用最普遍（M=4.20）。
二、目前桃園縣國小教師的人力資本屬中上程度，平均數介於3.97至4.22間，並以教師專業承諾最高（M=4.22）。
三、不同年齡、職務、學歷、校長本校服務年資之教師知識分享策略均有差異存在。
四、不同年齡、婚姻、職務、年資、學歷之教師人力資本均有差異存在。
五、教師知識分享策略與人力資本存有正相關，R=.609。
六、教師知識分享策略對人力資本的預測力為37.1%。

The aim of this study is to investigate the application of elementary school teachers' knowledge sharing strategies as well as the status of human capital and to analyze the differences of background variables, and furthermore, to discuss the correlations and influences between both of them. Suggestions based by the conclusion of this study can be used for educational administration, elementary school, teachers and future studies.
“Elementary School Teachers' Knowledge Sharing Strategies and Human Capital Questionnaire” has been used in this study. The random and quota samplings are selected from public elementary school teachers who work in Taoyuan County. A total of 958 questionnaire papers been released, of which 779 papers have been received. Effective collection rate is 81.32%. By means of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, MANOVA, Scheffé method, Pearson product-moment correlation and multiple stepwise regression, the conclusions of this study are as following：
1. The average of elementary school teachers' knowledge sharing strategies is medium-high level. The mean is between 3.46 and 4.20. The personalization strategy is more popular than others.(M=4.20)
2. The average of teachers' human capital is medium-high level. The mean is between 3.97 and 4.22. Teachers’ professional commitment is the highest.(M=4.22)
3. The background variables of teachers' knowledge sharing strategies such as “age”, “duties”, “academic background” and “principal's seniority in this school” show significant differences.
4. The background variables of human capital such as “age”, “connubiality”, “duties”, “seniority” and “academic background” show significant differences.
5. There are significant positive correlations between Teachers' knowledge sharing strategies and human capital. (R=.609)
6. Teachers' knowledge sharing strategies could predict human capital. (R2=.371)

一、中文部分
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