中文摘要
本研究旨在瞭解新竹縣市國小教師社會領域電子教科書的使用情形、助益和期望，並根據研究結果提出建議，俾供社會領域教師、學校、主管教育單位、出版商之參考，以提升教師活用社會領域電子教科書。
本研究採問卷調查法，以新竹縣市國小社會領域教師為母群體，依學校所在區域及規模，採分層隨機抽樣，共寄發459份，回收388份，回收率達84.5%。統計方法採用描述性統計、t考驗、相依樣本單因子變異數分析、單因子變異數分析等方法進行統計與分析，並將問卷中開放性建議分類歸納，並於統計結果中分併陳述。研究結果如下：
一、新竹縣市國小教師社會領域電子教科書之使用情形
(一)教師使用社會領域電子教科書同時具忠實觀、調適觀、締造觀。整體而言，以調適觀最為明顯，締造觀次之，忠實觀第三。
(二)教師使用社會領域電子教科書就各項目而言，素材方面以調適觀最為明顯；多媒體方面以忠實觀最為明顯；評量方面以調適觀最為明顯。
(三)年資較深的社會領域教師，更趨向忠實地使用社會領域電子教科書。
(四)偏鄉及一般鄉鎮的社會領域教師，更趨向忠實地使用社會領域電子教科書；城市的社會領域教師，更趨向締造觀的使用方式。
(五)使用社會領域電子教科書頻率愈高的教師，愈趨向忠實觀地使用，反之，使用頻率愈低者，愈趨向締造觀的使用方式。
二、新竹縣市國小教師使用社會領域電子教科書對教學的助益
(一)教師認為社會領域電子教科書對教師備課階段的助益較明顯。
(二)使用社會領域電子教科書頻率愈高的教師，認為對教師備課、教師教學、學生學習的助益愈明顯。
三、新竹縣市國小教師對社會領域電子教科書改進之期望
(一)教師對社會領域電子教科書教師方面的期望最明顯。
(二)使用社會領域電子教科書頻率愈高的教師，對教育行政機關及學校、出版商、教師的期望愈明顯。

根據研究結果，提出相關建議如下：
一、對社會領域教師的建議
(一)教師應善用電子教科書落實備課，並進一步與其他教師共同設計融合電子教科書的教學媒材。
(二)教師應充實社會領域專業知能，才能融合電子教科書提升教學效果。
(三)教師應時常檢視使用電子教科書的頻率及每次使用的時間。
(四)教師應從使用電子教科書的經驗中，反省自身的使用心態。

二、對學校的建議
(一)充實學校可支援電子教科書教學的設備，以提升其效用。
(二)落實社會領域小組的功能，分享彼此融合電子教科書教學的經驗及技巧。

三、對主管教育單位的建議
(一)將電子教科書納入審查機制，為教材品質把關。
(二)進行與電子教科書相關的實證研究及行動研究，以降低教師之疑慮及觀察現場教師使用的狀況。

四、對出版商的建議
(一)編輯電子教科書內容時，宜多納入教學現場教師的意見，並積極改善。
(二)電子教科書的內容該因應時事及時代背景不同而定期更新。
(三)強化雲端裝置，善用3C資源，以增加電子教科書的互動性
(四)做到「市場區隔」，以符合不同使用者所需

五、對未來研究的建議
(一)針對現場教師實際使用的狀況做觀察，更能真正了解電子教科書對教學的影響及探究背後的使用原因。
(二)訂定電子教科書共同參照的使用標準，並針對不同科目進行研究。
(三)進一步針對學生端進行探究。

Abstract
The objective of the study is to explore the usage,help,and expectation of HsinChu elementary school teachers’ implementation of the social studies
e-textbooks.According to the results to make recommendations for teachers of the social field,schools,education administrative authorities,and publishers with suggestions to promote the use of social studies e-textbooks.
The study used the questionnaire survey method,and the HsinChu elementary social studies teachers were the study population.According to the region and scale of the school,the stratified random sampling method was adopted.A total of 459 questionnaires weredistributed,and 388of them returned(return rate 84.5%).The acquired data were statistically analyzed using descriptive statistics,
t test,one-way ANOVA for dependent samples,and one-way ANOVA.Responses from the open-end questionnaire were summarized and presented in the statistical results. The result of this study can be summarized as the followings:
I.The usage of HsinChu elementary school teachers’ implementation of the social studies e-textbooks
1.The three approaches adopted by teachers for using the social studies e-textbooks on the fidelity perspective, mutual adaptation perspective,and enactment perspective.In general, the mutual adaptation perspective was the most obvious, the enactment perspective was followed,and the fidelity perspective was third.
2.In respect of each item for teachers use the social studies e-textbooks.
Aspects of material, the mutual adaptation perspective was the most obvious. Aspects of multimedia, the fidelity perspective was the most obvious. Aspects of test, the mutual adaptation perspective was the most obvious.
3.The senior social studies teachers tend to faithfully use the social studies e-textbooks.
4.The social studies teachers in the remote areas and rural areas tend to faithfully use the social studies e-textbooks. The social studies teachers in the city tend to enactment perspective.
5.The teachers who use thehigher frequency of the social studies e-textbooks tend to faithfully use the social studies e-textbooks. On the contrary, the teachers who use lower frequency of the social studies e-textbooks tend to enactment perspective.
II. The help of HsinChu elementary school teachers’ implementation of the social studies e-textbooks
1. Teachers think that the help to teachers prepare lessons by the social studies e-textbooks was the most obvious.
2. The teachers who use thehigher frequency of the social studies e-textbooks think that the help to prepare lessons,teach and learn was the most obvious.
III. The expectation of HsinChu elementary school teachers’ implementation of the social studies e-textbooks
1. Teachers think that the expectation of teachers use the social studies e-textbooks was the most obvious.
2. The teachers who use thehigher frequency of the social studies e-textbooks think that the expectation to education administrative authorities, schools, publishers,and teachers was the most obvious.

According to the research findings,the following suggestions are offered.
I.Suggestions for social studies teachers
1. Teachers should take advantage of the e-textbooks to prepare lessons,and design the teaching material combine with e-textbooks with other teachers further.
2. Teachers should enrich the professional knowledge of social studies,in order to enhance the effectiveness of teaching by combining with e-textbooks.
3. Teachers should always view the frequency and each duration of using e-textbooks.
4. Teachers should reflect own mtality by the experience of using e-textbooks.
II. Suggestions for schools
1. Enrich the equipment witch support teaching by using e-textbooks,in order to enhance its effectiveness.
2. Implement the functions of social studies teams,and share the experience and skills whitch combine with e-textbooks.
III.Suggestions for education administrative authorities
1. Etextbooks should be included into the textbook review system,in order to chect the quality of material.
2. Proceed the Empirical research and Action Research related to e-textbooks,in order to reduce teachers’ concerns and observe the using situation for teachers on site.
IV. Suggestions for publishers
1.It is important to include suggestions from teachers who are actually engaged in teaching into consideration when editing e-textbooks,and actively improve.
2. The content of the e-textbooks should be regularly updated in response to different historical background and current affairs.
3. Enhanced cloud device,and use 3C resources to increase the interactivity of e-textbooks.
4. Do "market segmentation",in order to meet the requirements from different users.
V. Suggestions for future research
1. Make observations for actual using situation in live,in order to truly understand the impact of e-textbooks and explore the reasons behind the use.
2. Establish the using standard of e-textbooks common reference,and conduct research on different subjects.
3. Perform investigations to students further.

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