本研究旨在探討九年一貫國語科教科書有關「品格教育」的教材內容，並從品格教育的意涵探討現今國小國語科品格教育傾向，以康軒版、翰林版、南一版三上到六下，每版本八冊共二十四冊國語科教科書為研究對象，透過內容分析的方式，分析國小「國語科」之品格教育內容，並藉以探究品格教育之核心內涵，確立對教科書進行品格內容分析的類目；探究各版本「國語科」教科書品格實踐內容的安排為何；歸納國小「國語科」教科書品格教育內容之分布情形；比較不同版本「國語科」教科書有關品格教育內涵的差異；最後，提出可供學校推動品格教育活動、教師實施品格教育融入教學及出版社編輯教科書的參考。
研究結果如下：
一、國語科教科書之品格教育實踐內容整體安排上三個版本皆涵蓋個人、自然、社會三個範疇，在個人範疇以康軒版最多，在自然範疇以南一版最多。
二、國語科教科書之品格教育核心價值內容比重，以康軒版、南一版並重，
翰林版較低。
三、國語科教科書中年級學習階段品格教育內容比重高於高年級學習階段。
四、康軒版、翰林版、南一版品格教育核心價值主類目及所屬次類目均呈現分布不均衡現象。
五、康軒版、翰林版、南一版皆以「關懷」與「負責任」品格較受重視；皆以「可信賴」與「公平公正」品格較不受重視。
六、如單以國語科融入品格教育教學，會造成品格懸缺課程。

關鍵字詞：九年一貫、品格教育、國語科教科書、教科書分析、內容分析

Abstract
The purpose of this study is to analyze the contents of the Character education in the Chinese textbooks according to the Grade 1-9 Curriculum in Taiwan’s elementary school. And in order to explore the inclination of the moral education from the meaning of the character education in present elementary schools, textbooks for grade 1 to grade 8, from Kanshen, Hanlin and Nanyi versions, 24 volumes in total, have been chosen and analyzed. IN this research, the content analysis method is taken. It tries to make sure the items of the content analysis of the character education; to explore the arrangement of the fulfillment of virtue in every version; to summarize the distribution of the character education in Chinese textbooks; to compare the difference among the versions; at last, to make the suggestion of the character education activities, teaching and editing of the textbooks.
The major findings were as following：
1. For whole arrangement for the ethic fulfillment of Chinese textbook, there are 3 editions include 3 domains; human, nature and society. The domain of human is most in Kanshen version, the domain of nature is most in Nanyi version.
2. Kenshen version and Nanyi version is the highest ones on the percentage of the contents in character education in Chinese textbooks, followed by Hanlin version.
3. The percentage of the contents in character education in the intermediate grade study stage in Chinese textbooks is higher than grades study stage.

4. The distribution imbalanced phenomenon of contents in the six pillars of character in Kenshen version, Hanlin version and Nanyi version.
5. Concern and Responsible are higher percentage in these contents in all versions, while Responsibility and Fairness are in lower one.
6. The distribution of contents in the subcategories of six pillars of character is also uneven in Kenshen version, Hanlin version and Nanyi version.
7. The null curriculum may occur if only the Chinese textbooks are adopted for character education.

Key words：Grade 1-9 Curriculum, character education, Chinese textbooks textbooks analysis, content analysis

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