本研究旨在探析齊澤克之兒童美術教育思想及其在臺灣視覺藝術教育之發展與影響，並提供當今臺灣視覺藝術教育啟示。本研究目的有三：一、瞭解影響齊澤克兒童美術教育思想的因素，二、探討齊澤克的兒童美術教育思想，三、分析齊澤克的兒童美術教育思想在臺灣的發展與影響。
本研究首先運用歷史研究法蒐集齊澤克的相關歷史資料，再以傳記學研究法透過齊澤克的自傳瞭解其生平與教育活動，歸納影響齊澤克觀念的因素。接著以理論分析法分析齊澤克的教育觀、兒童觀和兒童美術觀，以瞭解與探討齊澤克之兒童美術教育思想。再以專家訪談法瞭解與分析齊澤克兒童美術教育思想對臺灣視覺藝術教育發展與影響，及其對當今臺灣視覺藝術教育的價值。最後綜合與歸納提出齊澤克的兒童美術教育思想能提供當今臺灣視覺藝術教育的啟示。
本研究結論摘述如下：
一、影響齊澤克兒童美術教育思想的因素分別為幼年階段親近自然的成長環境與愛好藝術與音樂的家庭氣氛，以及求學期間兒童自由塗鴉的觀察、專業教育的薰陶與中古世紀藝術和書籍的閱覽。
二、齊澤克的兒童美術教學以兒童為中心，不提供繪畫技巧上的指導或成人的觀念，以「個別化」與「自由化」的教學原則，透過主題、材料和技術的自由選擇與創作，達到自我教育和自我成長的結果。此乃基於齊澤克自然主義且具創造力的兒童觀及有機發展的兒童繪畫觀。
三、齊澤克的兒童美術教育思想一九五０年代透過日文雜誌、書籍和大陸美術教育文獻傳入臺灣。透過美術教師有識之士的運用與推廣，使臺灣自由畫教學蔚為風潮，打破美術教育的傳統觀念，把磨練技巧的教育轉變為陶冶心情為目的的教育，也造成視覺藝術教育領導權的更易與創造性兒童中心美術教育思潮的展開。
四、齊澤克的兒童美術教育思想對臺灣視覺藝術教育的啟示為：提供兒童有利於視覺藝術學習的環境、重視兒童生心理成長和美術發展階段、啟發予尊重兒童創造性與想像力。

This research is to explore Cizek’s child art education thought, and provide the inspiration of contemporary visual art education in Taiwan. The purpose of this research has three : 1. to understand the factors that affect the the Cizek’s child art education thought, 2. to explore Cizek’s child art education thought, 3. to analyze Cizek’s child art education thought in Taiwan's development and impact.
First, through historical method to collect the relevant historical data of Cizek, then the theoretical analysis method and biographic method to organize and analyze Cizek’s child art education thought and its influencing factors, and to do a complete introduction about Cizek’s child art education thought in order to understand the Cizek’s child art education thought, and thus a more basic understanding of the root causes of creative child art education. Finally, expert interviews to understand the impact of Cizek child art education thought on the development of visual art education, and its value on contemporary visual art education in Taiwan. Finally, and summarized the proposed Cizek child art education thought to provide the inspiration of contemporary visual art education in Taiwan.
The conclusions of this research are summarized as follows:
1. The factors that affect the the Cizek’s child art education thought: young age to get close to nature, family who love art and music, and study period to observe children free graffiti, influenced by professional education, read the medieval art and books.
2. Cizek’s child art teaching was child-centeredness. He did not provide guidance on painting techniques, or the adult’s concept. His teach principles was "individual" and "liberalization". through the theme, materials and technology, freedom choice and creation, to achieve the result of self-education and self-growth. This is based on the concept of of Cizek naturalism and creativity of children and the organic development of child's painting concept.
3. In the 1950's, Cizek’s child art education thought through the Japanese magazine, books and Chinese art education literature was introduced into Taiwan. Through the use and promotion of the art teachers, Taiwan's freedom of painting teaching rose, the traditional concepts of art education broke, the educational goals of the honed skills into the mold mood, the leadership in visual arts education changed, and Creative Child-centeredness Art Education unfolded.
4. The inspiration of Cizek’s child art education thought to Taiwan contemporary visual art education: providing a child to the learning environment of Visual Arts, attention to child born of psychological growth and artistic development stage, inspired to respect the child's creativity and imagination.

Keywords: Cizek, child art, child art education, Visual Art Education

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