本研究旨在探討「性別平等教育融入國小高年級綜合活動領域」教學歷程與實施成效，以新竹美心國小（化名）六年級萌芽班（化名）學生為行動研究對象，設計四大單元，希望提升學生對性別議題有所認識與改變，設計出適合高年級學生學習的課程方案。
本研究工具從學生的學習單、非正式訪談、家長非正式訪談、小語日記……等文件資料中，得知學生的學習狀況、吸收程度，達到瞭解高年級學生對於性別平等教育對他們的影響力與成長改變。
本研究結果如下：
一、「性別平等融入高年級綜合活動領域」能提升學生對性別議題的認識
與改變。
二、「性別平等融入高年級綜合活動領域」自編性別議題課程對教師有所挑戰。
三、實施「性別平等融入高年級綜合活動領域」影響高年級學生在性別議題的學習成效正向積極。
根據上述研究結果發現，擬提出對教師專業發展的建議、性別平等課程融入綜合領域施行的建議與給未來研究的建議。

This research investigates the pedagogical process and analyzes the effectiveness of ‘gender equality education integrated in integrative activities for the 6th grade.’ This study designed and then taught a four-unit course sessions aimed to enhance students' knowledge in gender issues in a 6th grade class in a primary school in Hsinchu City.
By analyzing the data of students’ worksheets, informal interviews with students and parents, students’ learning diaries, this research identified students’ learning processes, and also understood the influence of the program on students’ perception in gender equality issues.
This study has three major findings. First, studnets raise their awarence and gain knowledge through ‘gender equality education integrated in integrative activities for the 6th grade.’ Second, it is a challenge for teachers to design a course sessions in ‘gender equality education integrated in integrative activities for the 6th grade.’ Third, there are positive effects for students on learning gender equality issues. Based on these findings, we propose some suggestions for teachers’ professional development, the implementation of ‘gender equality integrated in integrative activities’, and the future research.

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