本論文試圖觀察都市阿美族國小學童在學校與家庭之間，都市與原鄉之間自我認同與學
習適應情形。分別從原住民學童在都市地區的學校生活適應策略、適應歷程改變情形，探討
原鄉文化以及都市文化對於學童在學習歷程上的改變情形。
首先說明都市原住民學童的家庭背景，並從原住民學童的角度探討學童來到都市地區後
在學校的生活適應情形。接著探討在學校的學習過程，傳統部落文化對於原住民學童學習態
度的影響，包含了母語的使用、文化習俗的連續以及族群價值的傳遞。接著再延伸到都市文
化對於學童學習歷程的影響，建構出原住民學童來到都市地區後的學習歷程及自我認同基礎
模型。
研究結果顯示，都市阿美族國小學童從原鄉來到都市地區，必須經過適應的過程，並改
變其學習態度。但是對於習慣都市生活的原住民學童而言，原鄉文化代表著族群的認同與光
榮，對於生活適應的影響逐漸降低，已成為情感上的歸依。而在都市的學習歷程中，家庭因
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