應用環保素材於國小低年級視覺藝術課程之研究
～以台中縣大甲國小為例
摘要
本研究應用環保素材進行視覺藝術教學活動，以視覺藝術學習內容為中心，應用環保素材製作藝術作品，在情境中融入環保意識教育，其研究目的如下列：
一、探討應用環保素材於視覺藝術課程之意涵。
二、探討環保素材在國小低年級視覺藝術課程之功能、教學內容 並發展教材。
三、經由教學活動之實施，進行理論與實際教學之印證，探討課程的適用性，以期教學研究之結果，做為國小低年級視覺藝術課程教學之參考。
綜合本研究之主要結論如下:
一、探討應用環保素材於視覺藝術課程之意涵
(一)環保素材是當代藝術創作的重要媒材
(二)環保素材是綠色的藝術創作
(三)環保素材是低結構性的藝術媒材
(四)環保素材是國小重要的視覺藝術造形媒材
(五)環保素材藝術教學能增進學生的環保意識
二、探討環保素材在國小低年級視覺藝術課程之功能，及其教學內容
（一）環保素材在視覺藝術課程之功能如下:
1.環保素材藝術教學提供學生多種材料的探索
2.環保素材藝術教學提供學生多樣技法的學習
3.環保素材藝術教學提供學生多方面造形體驗
4.環保素材藝術教學提供學生多種機能性表現
5.環保素材藝術教學提升學生美感統合經驗
（二）環保素材在視覺藝術課程之教學內容
1.關心自然
2.人文關懷
3.景觀設計
4.資源再利用
5.環保素材特性探討
6.美感成長
7.開發創造思考能力
三、經由教學活動之實施，進行理論與實際教學之印證，探討課程的適用性，及可行性。
從實驗教學到學生學習單的反應，學生絕大部分喜歡應用環保素材於國小低年級視覺藝術課程，設計教學活動符合學生的藝術發展階段，並依據藝術學科本位學習應用環保素材進行藝術教學，開發學生的思考創作力，使得美感成長，展現藝術的新價值。本研究從課程構思到課程設計再實際教學後，不斷檢視、修正，「應用環保素材於國小低年級視覺藝術課程」是具體可行的課程。
最後根據教學研究之結果，提出建議，作為未來課程實施之參考。

The study of the application of environment-friendly material to the course of visual arts in lower grades of elementary school－Taichung County Ta-Chia elementary School for the Example
Abstract
The research carried out teaching activities of visual arts by application of environment-friendly material, so the course was based on content of visual arts centered learning, let the objects create work of art by applying environment-friendly material and promoted the objects’ awareness of environmental protection during teaching. The purposes of the research were as below:
A.Discuss the meanings of application of environment-friendly material to the course of visual arts
B.Discuss the function and teaching content of environment-friendly material in the course of visual arts in lower grades of elementary school and develop teaching materials
C.Compare the difference between the theory and real teaching and discuss the applicability and feasibility of courses through carrying out teaching activities, and then offer the results of the teaching and research as the references for the course of visual arts in lower grades of elementary school.
The main results of the research as below:
A.Discuss the meanings of applying environment-friendly material to the course of visual arts
a.Environment-friendly material is an important stuff for the modern art creation
b.Environment-friendly material is green artistic creation
c.Environment-friendly material is low- structured material of arts
d.Environment-friendly material is an important modeling material of visual arts at elementary schools
e.Environment-friendly material in art and crafts teaching can enhance students’ recycling awareness
B.Discuss the function and teaching content of environment-friendly material in the course of visual arts:
a.The function of environment-friendly material in course of visual arts
(1). Environment-friendly material in course of visual arts could provide the kids exploring diverse materials
(2). Environment-friendly material in course of visual arts could provide the kids learning diverse skills
(3) Environment-friendly material in course of visual arts could provide the kids experiencing various modeling
(4). Environment-friendly material in course of visual arts could provide the kids expressing multiple functions
(5). Environment-friendly material in course of visual arts could improve the kids integrating experience of the sense of beauty
b.The teaching content of environment-friendly material in course of visual arts
(1). Concern about nature
(2). Show consideration for humanity
(3). Design landscape
(4). Reuse resources
(5). Discuss the characteristics of environment-friendly material
(6). Develop the sense of beauty
(7). Develop the abilities of creativity and cogitation
C. Compare the difference between the theory and real teaching and discuss the applicability and feasibility of courses through carrying out teaching activities
From the responses of experimental teaching and learning sheets, most objects liked the teaching content of environment-friendly material in course of visual arts in lower grades of elementary school, so the result showed that design of teaching activity could answered to the objects’ development of arts and that the application of the environment-friendly material in arts teaching according to the arts centered learning could develop the objects’ abilities of creativity and cogitation, develop their senses of beauty and show the new value of arts. The research kept on checking and correction from the gestation of the course, the design of the course to real teaching, and it showed that the application of environment-friendly material in course of visual arts in lower grades of elementary school is a concrete and workable course.
Last, I addressed some suggestions according to the results of the teaching and research as the references for the administration of courses in the future.

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