本研究的主要目的是探討運用奧福教學於藝術與人文領域以提升國小學童創造力之成效。研究者以102學年度新竹縣某國小六年級學童一班 29 人為研究對象。
本研究採行動研究法為主，在量化資料方面為「威廉斯創造力量表」之測驗。將威廉斯創造思考活動量表之前測、後測分數，以SPSS版的相依樣本進行t考驗統計分析。質性資料方面，將教室錄影觀察、教師教學省思日誌、訪談紀錄等多元方法蒐集資料，加以分析歸納，深入探討學生在課程實施後創造力表現之情形。獲致如下結論：

一、運用奧福教學於藝術與人文領域以提升國小學童創造力之課程設計是以奧福教學的法則即探索、模仿、即興與創作；以及奧福教學的內容與策略，作為課程設計的模式。
二、運用奧福教學於藝術與人文領域課程，能提升創造力的能力。
三、學生藉由奧福教學，能達到藝術與人文的課程目標之探索與表現。

研究者根據研究結果，提出具體建議，做為未來相關研究之參考。

The main goal of this research is using the Orff music methods of teaching upon the creativity development in the area of Arts and Humanities for elementary school students. The subjects of this research were 29 sixth grade elementary school students in Hsin Chu Country in 2014.
The research adopt action research approach. The research tool is Test of Divergent Thinking. The quantification data analyzed the points before and after the test using SPSS for Windows to do the t-test； the qualitative data includes the teaching notes, the amendment of the data by classroom video taping observation, diaries, and interviews. The researcher concluded the results below:

1. The Orff Approach curriculum applied to the Arts and Humanities Area aimed at promoting elementary school students’ creativity is to explore, imitate, impromptu and create. The contents and strategies of Orff music methods of teaching are taken as the model of the curruculum.
2. The Orff Approach applied to the Arts and Humanities Areas can improve the abilities of creativity.
3. Through the using of the Orff Approach, students are able to explore and demostrate the lesson goals in the field of the Arts and Humanities.

According to the research results, the researcher are to propose concrete suggestions as references for future research.

中文部分：

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西文部分：

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