本研究目的主要探討運用HiTeach平台支援5E探究式教學法，對國小五年級學生在自然與生活科技水溶液的特性單元的學習成效與學習態度的影響，對於低成就的學生進步幅度較佳。
本研究採準實驗研究法，研究對象為新竹市某國小五年級兩個班級，共 51 位學生，實驗架構採前測、後測設計，實驗組的教學活動是以HiTeach電子互動式平台支援5E探究式教學模式，控制組的教學活動是行動載具融入5E探究式教學進行。課程結束後，進行實驗組學習成效態度量表施測與實驗組學生學習狀況訪談。
本研究主要發現如下：
一、實驗組與控制組兩組的教學法皆能有效的提昇學習成效。
二、實驗組與控制組兩組之間學習成效的比較沒有顯著差異。
三、運用HiTeach平台支援5E探究式教學在水溶液的特性之「記憶」題型成績的提昇有顯著成效。
四、運用HiTeach平台支援5E探究式教學對於實驗組低成就學生的學成效優於對照組低成就學生，以「記憶」、「分析」與「應用」有顯著成效。
五、透過學習態度量表問卷與訪談過程中發現，運用HiTeach平台支援5E探究式教學有助於同儕之間的互動，並且提高學童在學習上的動機與興趣。

最後根據實驗現場的觀察與研究結果的發現提出建議，以供未來相關研究之參考。

【關鍵字】水溶液的特性；HiTeach；5E探究式教學；自然科教學

This study aims to explore the effect of utilizing HiTeach Platform to support 5E inquiry instruction on fifth graders’ learning achievement in and attitude toward the Aqueous Solution Unit in Natural Science course. The result showed that low-achievers' learning progress was much better.
A quasi-experimental research method was adopted. Fifty-one students from two fifth-grade classes at an elementary school in HsinChu City participated in the study. A pre- and post-test design was used. An experimental group utilized Hiteach Platform to support 5E inquiry-based learning, whereas a control group used mobile devices for such learning. After the class was over, an attitude questionnaire of learning achievement and interviews about learning situation were administered on the experimental group.

The findings are the following:
1. The instructional strategy could effectively promote learning achievement of the experimental group and the control group.
2. There was no significant difference in the learning achievement between the experimental group and the control group.
3. Utilizing Hiteach Platform to support 5E inquiry instructional strategy could significantly help students answer “memory”-typed questions about the concept of the change of three states of water.
4. Utilizing Hiteach Platform to support 5E inquiry instructional strategy could better help low achievers in the experimental group than those in the control group to "memorize", "analyze" and "apply" the concept of the change of three states of water.
5. The findings of the questionnaire and the interview show that utilizing Hiteach Platform to support 5E inquiry instructional strategy could increase the interaction between students and enhance their motivation and interest in learning

Finally, based on the class observation and study findings, suggestions are proposed for future studies.

Keywords: Characteristics of an aqueous solution, HiTeach, 5E Inquiry Teaching, Natural Science Teaching

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