本研究主要目的在探討影響國小高年級學童學習數學的重要因素，瞭解國小高年級學童數學課學習主要因素的現況。本研究採用調查研究法，以「學生基本背景資料」、「對上數學課的看法」及「對數學課上課方式的喜好程度」問卷為研究工具，以新竹縣國小高年級學童為研究對象進行施測，問卷共發出984份，回收比率96.1%，取得有效樣本為874份。所得資料以描述性統計（descrip-
tive statistics）、獨立樣本t考驗（independent-samples t test）、單因子變異數分析（one-way ANOVA）及皮爾遜積差相關 ( Pearson product moment correlation ) 進行統計分析。
根據研究結果，本研究得到以下幾項發現：
一、新竹縣國小高年級學童學習數學的主要困擾是對數學沒興趣，而提昇對數學的學習信心、學習態度或吸引力，有助於提昇學童的學習興趣。
二、新竹縣國小高年級學童學習數學感到最有趣的是動腦解題，而男生又比女生感興趣，六年級則比五年級學童有興趣，在成績方面，數學成績表現愈好的學童愈喜歡動腦解題。
三、新竹縣國小高年級學童最喜歡的數學課上課方式是「啟發探究」，最不喜歡的是「傳統講述」教學。
四、「分組合作」、「啟發探究」、「多元創造」三個上課喜好向度彼此間有明顯的相互影響力，亦即只要提昇其中任何一個喜好向度其他二個向度就會隨之提昇，而且不同年級、不同成績表現對此三個喜好向度亦有顯著差異。
五、「多元創造」與「具吸引力、學習態度」之間存有高度顯著正相關（0.6＜r＜0.62），而「傳統講述」的上課方式與學童對數學課的看法相關性卻不高（0.156＜r＜0.374）。

The main purpose of the study is to find out important factors that influence mathematical learning and to understand current learning conditions in mathematics’ classrooms in upper grade elementary students’.
This study adopts an investigative research method, using questionnaires to collect data. The questionnaire focuses on three areas (1) "basic background of students", (2) "the students’ perspective toward attending mathematics", and (3) "the degree to which the students’ like the teaching method." The participants are elementary school students in upper grades (5th and 6th) in Hsinchu County. A total of 984 questionnaires where distributed with a return rate of 96.1%; thus, 874 total questionnaires were collected. Four statistical analyses were used: (1) descriptive statistics, (2) independent-samples t test, (3) one-way ANOVA, and (4) Pearson product moment correlation.
The results of this study are concluded below:
1. The main problem, for upper elementary school students’ in Hsinchu County, is the lack of interest in mathematics. However students’ interest can be increased through boosting self confidence in students’ learning mathematics and promoting positive attitudes and attraction towards math.
2. High achievers of upper grade elementary school students’ in Hsinchu County prefer to and show greater interest to in seeking mathematical solutions independently. Statistically, boys show more interest in math than girls and grade six students’ show more interest than grade five students’ in mathematics. Additionally, high achievers prefer independent learning and problem solving in mathematics.
3. "Discovery learning" rather than "teacher-centered lecture" is the teaching method upper grade elementary school students’ like most in Hsinchu County.
4. "Group cooperation", "discovery learning ", and "multiple creativity" are three factors that affect the degree to which students’ demonstrate interest in mathematics. An increase in students’ interest in math by one factor is related to and naturally promotes an increase by the other factors. Furthermore, these three factors are directly influenced by students’ grade and performance level.
5. "Multiple creativity" and "attractive power , learning attitude" were highly significant correlation（0.6＜r＜0.62）, but "teacher-centered lecture" and the students’ perspective toward attending mathematics show lower correlation （0.156＜r＜0.374）.

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