教師正向領導與學生學術樂觀，是影響學生幸福感的重要因素。本研究旨在了解國民小學教師正向領導、學生學術樂觀與學生幸福感的現況，並分析三者相關情形。本研究之研究方法為問卷調查法，研究對象為桃園縣、新竹縣、新竹市與苗栗縣公立國民小學六年級學生，共發出1001份問卷，回收率89.7％，有效樣本共822份。問卷回收後，分別以描述性統計與結構方程模式等統計方法進行分析。
根據研究結果，將結論分析歸納如下：
一、 學生對教師正向領導現況中「建立正向的關係」具高度知覺。
二、 學生對幸福感現況中「人際家庭的和諧」具高度知覺。
三、 學生對學術樂觀現況中「師生信任感」具高度知覺。
四、 「學生學術樂觀」對整體學生幸福感具有預測效果。
五、 國民小學教師正向領導、學生學術樂觀對學生幸福感具有相互影響的關係，學生學術樂觀是教師正向領導與學生幸福感的部分中介。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政單位、國民小學教師與未來相關研究者作為參考。

Teacher positive leadership and student academic optimism are the important factors of the student well-being.This study aimed to investigate the current situations and circumstances of elementary school teacher positive leadership, student academic optimism and student well-being.The research methods included literature review and questionnaire survey. The survey objects were elementary school 6 grades students among Taoyuan County, Hsinchu County, Hsinchu City and Miaoli County. The study issued a total of 1001 questionnaires, with the return rate of 89.7%, among which there were 822 questionnaires valid.The data was analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics and structural equation modeling. The findings based on the results of the research are as follows:
1.The current situations of the teacher positive leadership perceived by students is good.
2.The current situations of the student well-being perceived by students is good.
3.The current situations of the student academic optimism perceived by students is good.
4." Student academic optimism " have a high explanatory power on student well-being.
5.It is mutually influential between the teacher positive leadership and student academic optimism to student well-being. Student academic optimism has the partial mediating effect between teacher positive leadership and student well-being.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of education administrative units, elementary school teacher, and research staff engaged in future related researches.

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