中文摘要
本研究的目的有二：（一）設計並進行以提昇幼兒情緒能力為目標之幼兒情緒繪本教學方案；（二）分析情緒繪本教學方案對提昇幼兒情緒能力的成效。研究對象為新竹縣某國小附設幼稚園蕃茄班的幼兒。利用十本繪本，設計一系列的情緒繪本教學活動，以提升幼兒情緒能力。本研究以幼兒情緒能力發展量表、教學記錄、教學省思及文件資料作為資料收集的方法，並採用量化與質化並重的研究方式來進行資料分析。
根據研究結果發現，透過繪本教學，能夠幫助幼兒察覺辨識及理解自己與他人的情緒，學習表達及調節自己情緒的方法，可以提升幼兒的情緒能力。根據研究結果提出以下建議：
一、依幼兒其情緒能力，選擇合適的繪本，擬定教學計畫。
二、掌握幼兒情緒脈動，活用教學活動。
三、善用教學技巧、教具及電腦多媒體，吸引幼兒的注意力。
四、利用周遭人物及發生的事項進行機會教育。
五、結合生命教育或兩性教育等不同之議題。
六、以新住民子女為研究對象。

Abstract

The purpose of this study: Design teaching methods in picture books to strengthen young children’s capacity to manage their emotions and behavior. Analyze the effectiveness of picture books teaching for the promoting of young children’s emotional competence. The program was researched from children of tomato class of preschool/kindergarten in Hsinchu. Using ten picture books to design a series of teaching activities to strengthen young children’s capacity to manage their emotions and behavior. In this study, I used data collection of The Scales for Children’s Emotional Competence Development, teaching records, and documentation of teaching self-reflection as a method, and I also used both quantitative and qualitative research approaches to analyze data.
Based on the research, we found that teaching through picture books can help detecting young children’ literacy, understanding of their own emotions with others and learning to express and regulate their emotions for it can enhance young children’s emotional competence. Based on the findings, I put forward the following proposals:
1. Choose the right picture books and make curriculum plans according to children’s emotional competence.
2. Grasp young children’s emotion to design activities.
3. Use interesting teaching techniques, teaching aids and computer multimedia to attract young children’s attention.
4. Teach students by opportunities from things which happen to them.
5. Combine the different issues around life education and gender education.
6. Do the research from the children of new arrivals.

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一、中文部分
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