摘要
本研究旨在了解國民小學校長正向領導、肯定式探詢策略與教師希望感的現況及差異情形，探討校長正向領導、肯定式探詢策略與教師希望感的關係情形，以及校長正向領導、肯定式探詢策對教師希望感的影響。研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為臺灣地區國民中學教育人員，共發出886份問卷，回收率64.1%，有效樣本共568份。問卷回收後分別以因素分析、信度分析、敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析，以及結構方程模式等統計方法進行分析。根據研究結果與分析歸納之研究結論如下：
一、校長正向領導現況知覺程度高。
二、教育人員對校長肯定式探詢策略運用情況具中、高程度知覺。
三、教育人員對教師希望感之現況具中、高程度知覺。
四、女性校長所屬學校的教育人員對校長正向領導知覺程度較高。
五、女性校長所屬之學校、大學學歷教師的教育人員對肯定式探詢策略運用的知覺程度較高。
六、女性校長所屬之學校、服務年資21年以上之資深教師、7-24班之中小型學校教師在教師希望感之知覺程度較高。
七、國民小學校長正向領導透過肯定式探詢策略運用影響教師希望感，肯定式探詢策略具有部分中介效果。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政單位、國民小學校長、教師與未來相關研究作參考。
關鍵字：校長正向領導、肯定式探詢策略、教師希望感

A Study on Relationships among Principals’ positive Leadership, Appreciative Inquiry and Teacher’s Hope in Elementary Schools
Abstract
This study is first to explore the current situations and the differences of elementary school principals’ positive leadership, appreciative inquiry and teacher’s hope. Next, the interrelationships among elementary school principals’ positive leadership, appreciative inquiry and teacher’s hope are discussed. Finally, it further explores the impact of elementary school principals’ positive leadership, appreciative inquiry and on teacher’s hope.
The research methods include literature review and questionnaire survey. The survey subjects are elementary school education officers across Taiwan areas. The research handed out 886 questionnaires, among which there were 568 questionnaires valid with the availability rate of 64.1%. The data is analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA and SEM. The findings based on the results of the research are as follows:
1. Principals’ positive leadership get the higher scores.
2.Appreciative inquiry get the higher scores.
3.Teacher’s hope get the higher scores.
4. The education officers who get the higher scores on the principals’ positive leadership are those who are female principal.
5. The education officers who get the higher scores on the appreciative inquiryare those who are female principal, with the college academic qualification above the Institute.
6. The education officers who get the higher scores on teacher’s hope are those who are female principal, more than 21years of service, and7-24 medium-sized schools.
7. It is mutually influential between the principals’ positive leadership and appreciative inquiry to teacher’s hope. appreciative inquiry has the mediating effect between princaial’s positive leadership and teacher’s hope.
Key words: positive leadership, appreciative inquiry, teacher’s hope.

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