本研究目的在於透過故事型態的書寫進行探索，以研究者教學現場為敘說場域，喚起教育工作者反思習以為常的價值觀，並希望每個新住民孩子及母親的故事都能被看見。經由故事的呈現，研究者進一步對照、詮釋、反省，且透過自我生命故事的敘寫，從中淬鍊出真實的教育實踐態度；期待教師們能因此換個角度思考教育現象，新住民孩子的未來便能有所不同。
　　本研究分為兩階段，第一階段經由六位國小教師的訪談，對新住民子女及其家庭概況於師長眼中所呈現的情形，獲得初步概念；第二階段採敘說探究，將宜卉與識字班結緣的過程加以延伸，以描述性的敘說分別對其及研究者生命歷程進行探索。從訪談內容、親師對談、宜卉與新住民母親的互動和她的生命故事，以及研究者自我敘說中，覺察身在敘說場域裡從旁觀者變為主體性的過程，並藉自我敘說反饋教學中產生的疑問。最後，將敘說後的自己重新置回教學現場中，思考新住民之於自己的教育意義。
　　最末研究者以藉由本論文中不同生命線的交會，穿越後能對另一段生命有更多的包容與理解作為尾聲，傳達身為教師如何在教育現場中的真實與表象間釐清並掌握自己的教育方向；更期待能朝多元文化素質提升的理想邁進。

The purpose of the study was to challenge the values that take for granted by educational practitioners, and intends to allow every story of immigrant children and their mothers to be seen. The study adopted narrative inquiry strategy to investigate the author’s own classroom. Through comparing, explaining, and reflecting different stories, the author related her own life story, and through writing, the true practical attitude in the classroom was revealed. The author expects this study can encourage teachers to think educational phenomenon in different angel so that immigrant children could have better future.
　　The study has two stages. First stage was to gain preliminary understanding about immigrant children and their family by interviewing six elementary school teachers. Second stage was to use narrative inquiry strategy to expend the life story told by one participant. Through the interviews, conversations with parents, the participant’s life story, and the author’s own inquiry, the author explored the transition process from being an outsider to an insider, and also responded to the questions generated from teaching. After the narrative inquiry, the author put herself back into the context, and reflected on the educational meaning of the relationship between herself and immigrant children.
　　At the end, the author used the intersection of lives to nurture the empathy and understanding to others with the intention to convey the true direction as being a teacher in education. Finally, the author expects this study can improve the multicultural understanding toward a better society.

中文部分
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