這是一個新手諮商師在研究所學習的故事，以自我敘說的方法，整理從決定進入研究所，一直到畢業這段過程的故事。其中的故事脈絡包括，課堂的學習經驗、相關專業經驗、生活經驗的反思、第三年專業實習、出國前的暑假以及第四年赴美交換學生的異地求學經驗。
以一個學生的角度，我觀看這個專業，觀看這個專業教育系統。剛進入這個領域的時候，我帶著不解：「諮商專業是這樣被傳授跟學習的嗎？」帶著這樣的疑惑，我進出不同的學習場域，生活場域。
整個論文寫作的過程，隨著不斷的反思，空間向度的改變，時間向度的增加，後期融合不同角度的自己看前期的自己，有了不同的解讀。我逐漸擴及多元的角度來理解自己的位置及感受。
與自己、他者及文獻的對話過程，我的視野從「個人主觀情感認知」拓及「他者主觀情感認知」。這樣的看見，提醒了我需要從更大的角度來觀看我身處的環境。然而，「更可以理解」的狀態不代表接受現狀，而是，更可以以不卑不亢的位置找到自己與他者、環境對話的平台。

This is a novice counselor learning’s story based on self-narrative research method. This narrative records the stories from the time that I decided to pursue counseling program to the forth year of my graduate study. Whole narrative consists of many different story lines, including the learning experiences in the classroom, professional- related experiences, the life reflection, the internship, the experience as a visiting student in the United States.

I joined in this profession as a student. I observe this profession as a student. In the early learning days, I was confused with “How counseling profession should be learned and be taught?” With this question in my mind, I went on different journeys of my daily and professional life.

As my journey went on, I had different kinds of conversation with people in various postions. My viewpoint was expanded from “only my subjective one” into “others’ subjective ones included”. This allowed me to appreciate other people’s situation, even though I felt I was hurt. However, this does not mean that I accept what was happened, instead there was provided -- an equal interface for more mutual conversation.

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