摘要

本研究旨在探討國中生生命意義感、情緒智力與生活適應之相關。有效樣本來自台灣北、中、南十二所國民中學七、八、九年級學生，共計952人。本研究採用問卷調查法進行資料蒐集，所使用的研究工具為「生命意義感量表」、「青少年情緒智力量表」、「青少年適應量表」。調查所得資料分別以描述統計、單因子變異數分析、單因子多變量變異數分析、皮爾森積差相關、典型相關與多元逐步迴歸等統計方式進行資料分析，茲將研究結果歸納如下：
一、國中生之生命意義感表現達中等以上程度，其中「勇於面對」表現最佳，「生
活目標」表現最不理想。
二、國中生之情緒智力表現達中等以上程度，其中「了解自身情緒」表現最佳，「管
理情緒」表現最不理想。
三、國中生之生活適應表現達中等以上程度，其中「家庭適應」表現最佳，「學校
適應」表現最不理想。
四、不同性別之國中生在生命意義感、情緒智力、生活適應上有顯著差異，其中男
生有較高的生命意義感，女生在情緒智力和生活適應方面有較佳表現。
五、不同年級之國中生在生命意義感、情緒智力上有顯著差異，其中九年級學生表
現較佳。
六、不同年級之國中生在生活適應上無顯著差異。
七、國中生生命意義感、情緒智力與生活適應之間有顯著相關性。其中，生命意義
感與情緒智力的典型相關係數ρ=.671，「對生命熱忱」與「自我激勵」關聯性
最大；生命意義感與生活適應的典型相關係數ρ=.613，「對生命熱忱」與「學
校適應」關聯性最大；情緒智力與生活適應的典型相關係數ρ =.611，「自我激
勵」與「學校適應」關聯性最大；
八、國中生的生命意義感、情緒智力能夠聯合預測生活適應情形，其中「對生命熱
忱」是最主要的預測變項，解釋變異量達31.9%。

本研究最後根據研究結論提出建議，以供實務運用及未來研究參考。

關鍵字：國中生、生命意義感、情緒智力、生活適應

Abstract

The main purpose of this study was to explore the relationships among the junior high school students’meaning of life, emotional intelligence, and life adjustment. The survey data were collected from 952 seventh graders, eighth graders , and ninth graders students of public junior high schools from northern,central and southern Taiwan. The data were collected by means of questionnaires and participants the employed instruments comprised Inventory of Meaning of Life, Inventory of Adolescent Emotional Intelligence, and Inventory of Adolescent Adjustment.The applied analysis methods included descriptive statistics, one -way ANOVA, one-way MANOVA, Pearson product-moment corrlation , canonical correlation and multiple regression to analyze data. The findings in this study were as follows：
1. Junior high school students’ meaning of life as a whole were above the average.Among
them,the courage to face was the best, and the life goal was the worst.
2. Junior high school students’ emotional intelligence as a whole were above the average.
Among them, understanding self-emotion was the best, and emotional management was the
worst .
3. Junior high shool students’ life adjustment as a whole were above the average. Among
them,family adjustment was the best,and school adjustmen was the worst.
4. Junior high shool students of different genders show significantly different performance in
the meaning of life, emotional intelligence and life adjustment. The boys have better
performance than the girls do in the meaning of life, the girls have better performance than
the boys do in emotional intelligence and life adjustment.
5. Junior high shool students of different grades show significantly different performance in
the meaning of life and emotional intelligence.The ninth graders students have the best
performance .
6.There were no significant differences in different grades junior high students’ life adjustments.
7.There was a significant correlation among the junior high school students’meaning of life, emotional intelligence and life adjustment. Among them, meaning of life and emotional
intelligence of the canonical correlation coefficient ρ=.671, “enthusiasm for life” and “self
-motivation” is a maximum correlation; meaning of life and life adjustment of the canonical
correlation coefficient ρ=.613, “enthusiasm for life” and “school adjustment” is a
maximum correlation; emotional intelligence and life adjustment of the canonical correlation
coefficient ρ=.611, “self-motivation” and “school adjustment” is a maximum correlation.
8.The quality of meaning of life and emotional intelligence could jointly predict the juniorhigh students’ life adjustment, especially the aspect “enthusiasm for life”，and explanation of variance was 31.9% .
Based on the above findings, some suggestions were proposed as a reference for parctial application and future research.

Keywords：junior high school students, meaning of life, emotional intelligence, life
adjustment

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