幾何是數學課程中必要的內容，豐富的幾何經驗可以協助算術的理解並提升問題解決的能力，本研究以兼具趣味與挑戰的七巧板為主題，於可輔助合作學習的Group Scribbles 2.0軟體中開發共同操弄式虛擬七巧板教具，並搭配平板電腦於教室中建置一個電腦輔助合作學習環境。
為促進同儕間的討論互動，同時激發學童對解決幾何問題的思考與心像，本研究融入合作學習與問題解決的教學策略設計一個合作拼圖活動，實驗對象為25位國小六年級學童，共參與二週的實驗教學活動。
分析結果發現，在本實驗活動的介入後，可增進學童對基本圖形的旋轉與空間能力，並縮短低學習成就學童與高學習成就學童之間的落差，對學童在七巧板空間推理與覺察能力上有直接的幫助，合作拼圖的方式能促進同儕之間利用數學的語言進行溝通協商與討論，增進同儕間正向的互動，也可增強學童的解題信念，提升解題的動機和興趣，此外，可共同操弄的虛擬教具能提供每位學童實際的操作機會，藉由教具之操弄連結相關數學概念，並透過小組共享資源形成積極互賴的學習情境。

Geometry is crucial in mathematics curriculum. Rich experience with geometry can improve the understanding of arithmetic and problem-solving ability. This study aims to develop a cooperative and manipulative virtual Tangram to facilitate children to learn geometry in the computer-supported cooperative learning environment with Tablet PCs.

To promote peers interaction and stimulate students’ thinking and creativity toward geometric problem-solving, this study designs a cooperative Chinese puzzle activity with problem-solving learning strategies. Participants are 25 6th graders of a suburb elementary school of Tai-Chung city.

The results indicate that children’s ability of rotation and space of shapes is improved and the gap between lower and higher achievers is narrowed. The cooperative Chinese puzzle activity not only facilitates peers discussion and negotiation, but enhances children’s belief toward problem solving. Furthermore, the cooperative virtual manipulative benefits each child to share resources and a positive interdependent learning context is thus naturally developed.

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