本研究旨在瞭解中部地區國小五年級學童閩南語口語表達能力之現況，並探討不同聽說環境因素對不同口語表達能力向度之影響程度。研究對象為臺中市、彰化縣、南投縣等中部地區國小五年級學童，以立意抽樣方式，抽出29所公立小學，每校抽取一班五年級學童男、女各5名，共計290名，透過「梨子的故事」影片，錄音蒐集其口語語料並填答問卷。將蒐集的各項數據資料藉由統計軟體進行因素分析及迴歸分析，驗證不同的聽說環境因素與口語表達能力向度之影響程度。研究結果發現三個主要因素，其中「因素一」對閩南語口語表達能力向度「流暢度」及「MLU-閩」之影響達顯著。「因素二」對閩南語口語表達能力向度「流暢度」之影響達顯著。「因素三」對閩南語口語表達能力向度「Type」、「流暢度」及「CTTR」之影響達顯著。最後，本研究分別提出具體建議供家長、學校及未來研究者參考運用，期能有效提升學童的閩南語口語表達能力。

The aim of this study is to examine the predictive factors which contribute to the oral proficiency in Taiwanese of the fifth-graders in central areas of Taiwan. There were 290 fifth graders participating this study. They were asked to narrate the given story after seeing the film “pear story”. Their narrations were transcribed with CLAN format. Their Fluency, MLUs (mean length of utterances), types, tokens, TTRs (Token-Type Rations) were calculated. Beside of that, each student was asked to fill out a questionnaire. In order to extract the distinct components, PCA (Principal Component Analysis) was used. That helped us to determine how many components were in fact elicited with our questionnaire. Then the components were used as predictor variables, and the oral proficiency dimensions as predicted variables. Multiple regressions were carried out for answering how well the proficiency dimension was predicted for given values of the components. After that, we checked on the predictive value of each condition within the influential factor, using the simple linear regression technique. Based on the results of regressions, the important predicted variables for the oral proficiency of the children in Taiwanese were suggested.

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