本研究針對ADHD學童設計一套生字教學的方案，內容包含注意力訓練教材與創性繪畫兩部份，並將生字教學融入。課程方案的目的在提供學童視覺的刺激、協助ADHD學童自主學習、自我訓練以便提升注意力與生字學習的效率。研究者針對研究對象實施課程方案，並透過實驗數據、教室觀察紀錄、教師日誌、教師與家長的訪談等資料收集與分析，經過一年的研究發現：
一、課程方案能提升ADHD學童的生字學習。
二、課程方案能提升ADHD學童的學習注意力。
三、課程方案能喚醒ADHD學童的自我學習動機。
四、課程方案讓ADHD學童改變學習行為，增強表達能力。
並將促成研究對象改變的策略與技巧整理提出，提供普通教師輔導ADHD學童的相關建議與參考。

This research was designed a set of unknown character curriculum program for ADHD schoolchild, including the attention training pack, creative drawing, and integrated the unknown character teaching. The purpose was to provide children the visual stimulus, help ADHD schoolchild independent study, self-training and promote study efficiency. The researcher implemented curriculum and acquired information based on experimental data, classroom observation record, teacher diary, and the interview of teacher and guardian.
From the analysis of one-year research, the conclusions were as follow:
1. The curriculum program for ADHD schoolchild could promote their character studying.
2. The curriculum program for ADHD schoolchild could promote their attentions of learning.
3. The curriculum program for ADHD schoolchild could invoke their individual learning motivation.
4. The curriculum program for ADHD schoolchild could change their learning behavior and reinforce their expression ability.
Eventually, the researcher collected the modification strategies and skills on ADHD schoolchild to raise suggestions for the reference of school teachers.

一、 中文部分
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