摘要
本研究旨在探討國小四年級學童聽聲閱讀科學文章對閱讀理解的影響，以及對聽聲閱讀科學文章的感受。以苗栗縣某國小四年級三個班76名學生為研究對象。三個四年級班級，隨機分成實驗組二班，控制組一班。實驗組的學生在閱讀科學文本時，加入聽聲閱讀；控制組的學生只書面閱讀文本，不加入聽聲閱讀。研究中所使用之研究工具包括「閱讀理解測驗」、「語文理解能力測驗」、「意見調查表」。資料分析採取之統計方法包括單因子共變數分析、二因子共變數分析與百分比。研究結果發現：
一、聽聲閱讀對提升學生閱讀理解的成效，受閱讀單元內容的影響。聽聲閱讀有助於提升學生較陌生或概念較難單元的閱讀理解成效。
二、自然與生活科技領域學習成就高、低分群學童閱讀理解的成效，受閱讀單元內容的影響。高分群在概念較簡單的單元上的閱讀理解成效優於低分群。
三、不同聽讀理解優勢類型學童閱讀理解的成效，受閱讀單元內容的影響。聽聲閱讀有助於提升「優聽型」學童在學習難度較高單元的閱讀理解成效。
四、男、女學童閱讀理解的成效，受閱讀單元內容的影響。女學童在學習難度較低單元的閱讀理解成效顯著優於男學童。
五、學生對聽聲閱讀的接受度高於書面閱讀。
本研究依據以上研究結果，提出在教學上應用以及後續研究可能之方向與建議。

Abstract
This study investigated the impacts of listening reading and the impressions students had when they read scientific articles. 76 fourth grade primary students from Miao Li County served as the target of this study. Students were from three different classes. One class was chosen at random as the control group and the others were in the experimental group. Scientific articles were given to students from the experimental group with the help of listening reading while those in the control group go without it. The tools applied in this study include reading comprehension tests, language comprehension tests and questionnaires. One-way ANCOVA, two-way ANCOVA and the percentage were used to analyze the data. Findings of the study are:
(1) How listening reading helps students better understand the text is determined by the nature of the articles. It helps when the text is novel or difficult for the students.
(2) The nature of the articles affects the reading comprehension for the students with higher or lower achievements in the field of science and technology. Those with higher achievement have relatively better reading comprehension on simple articles.
(3) The nature of the articles affects the performance of the students with different listening comprehension competence. Listening reading helps students who belong to the listening oriented category better performance in articles that are more difficult.
(4) How gender controls the outcome of the reading comprehension is determined by the nature of the articles. Girls significantly comprehend better than boys in the articles
that are less difficult.
(5) Students in general embrace the listening reading rather than paper reading.
Based on the findings, this study proposes some feasible advice and topics for further study.

一、中文部分
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